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初中语文试卷分析500字(初中语文试卷分析范文500字)

初中语文试卷分析500字(初中语文试卷分析范文500字)

政治考试反思

1、这次政治考试试卷发下来,看见自己的分数很低,我感到自己在学习方面还没有尽心尽力,没有好好的利用学习时间努力学习知识,总是三天打鱼两天晒网,在学校里时来认真学习文化知识的我却没有百分百的将自己的精力用于学习的事情上,更多的时间是混混沌沌的度过的,上课时间没有静心听老师讲课,老是开小差,讲小话,平时不努力到考试的时候才知道临时抱佛脚,考试成绩不理想才知道着急,我认识到自己的行为不仅使自己学习上没有进步,还辜负了老师的教导,浪费了大家的宝贵时间。

知识是一点一滴积累起来的,这次的考试成绩充分说明了我这段时间很多知识没有掌握。

以前我觉得政治很枯燥无聊,可是认真看待却是很有用的学科,叫我们思想道德,政治常识,世界观,人生价值观。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

这句话是我们从小就知的熟语。

常常挂在嘴边记于心中却没有施于行动,此次老师的教育我将铭记于心以后好好利用学习时间,认真听讲,按时完成老师布置的作业,勤奋努力,学好政治这一学科,希望老师和同学们相信我,监督帮助我在以后的日子里提高学习成绩,我相信自己努力了,一定能够在学习方面做得更好。

2、考试就像一面镜子,照出了一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。

通观我教得几个班学生所做的政治试卷,让我不得不掩思索:半学期来我的教学以及学生知识的掌握存在的不足之处。

一、考试不足之处

1、选择题。

本次考试出的数量太少,分值占的过多,导致在选择题上学生的分数档次拉开。

政治选择题不是失分较多的题型,在考试中反映出的问题主要是,审题上的失误,知识性的不足并不太多。

2。

大题部分。

看不全材料中的信息,结果在答说明类试题时,以偏概全,顾此失彼。

不能准确理解题意,所以在回答时不知所云,离题万里。

准确度很差。

还有就是答题缺乏充实性,内容很少,没话可说。

卷面不整洁,字迹潦草,也没有一个条理性。

不会联系课本知识,不会灵活运用,如:战略的考查、轨道转移的问题。

不能把材料中体现的的内容和课本知识相结合。

从总体上看,优秀率偏少,低分太多。

二、学生中存在的问题

1、基础知识不牢,记忆量少。

比如判断题基本上还是以书本基础知识为主的。

在做选择题时,缺乏严谨的态度,很多学生在做选择题时脱离题目给的材料,过分依赖教科书,考虑不全面是失分的主要原因,培养学生在平时养成良好的做题习惯尤为重要。

2、缺乏解题思路,答题技巧,学习主动性差。

从卷面的主观题答题情况看来,学生缺乏深刻的理解,不会组织语言,只会从书本上一字不漏,大段大段的抄袭。

甚至同一个知识点重复出现,答题思路很混乱。

因此往往出现试卷每题都答得很满,可是老师却无从给分。

三、今后教学中注意的问题

1、注意课本基础知识和重点内容的记忆。

既不要全面铺开,也不能敷衍而过。

而是把检查和督促经常化,检查内容要有选择有重点。

2、习题课要注意对习题的分析,要让学生掌握思路,同时让他们善于归纳和总结。

既发挥学生的主动性也要使学生明确规范准确的答案,使学生对照自己的答案,在比较重提升自己总结分析习题的能力。

3、强调上课的效率问题。

使全体学生都能参与到教学中来,尤其使差学生扭转被动态度,多提问他们,给他们机会,使其注意听讲,让学生掌握一定的听课的技巧,使学生提高听课的效率。

4、课下作业的落实。

主要是体现在背的作业上。

让学生把背的内容写一遍,使之明确答案与问题,只有这样才能背的准确,记得牢固。

避免对作业的抄袭,使学生独立自主的、完成作业。

5、发挥小组的作用。

对差生的帮助和督促,在组长的安排下进行。

无论是课堂发言还是讨论,让差生真正的发挥出应有的作用来。

使他们能主动学,认真学,学的进去,真正把基础知识有所掌握。

政治试卷分析

政治试卷分析

一、试题基本情况

本次期中检测以北师大版教材为依据,考查对象为八年级学生,卷面100分其中选择题58分,非选择题42分,考试时间60分钟,采用闭卷形式进行。

结构分析

1、内容结构:该试卷考查内容涵盖了八年级上册1-2单元的内容,知识覆盖面广;2、目标水平结构:试题依据教材、紧扣课标,题目立意新颖,能够从不同的角度考查不同层次的学生。

试题在考查学生运用所学知识的理解能力、分析能力和学以致用的能力的基础上,同时体现了对情感态度价值观方面的测试和运用。

3、题型结构分析:概括的说本试卷设计的两种题型,即单项选择题、材料分析题。

4、难度分析:总体来看试题灵活、开放性较强,与学生的实际生活联系较为紧密,难易适中,且有一定梯度。

总之本题是一份较好的试题。

但在今后的检测命题中还应注意材料题在问题设置上连贯性提问的问题明确性。

二、答卷情况分析

1、成绩情况

我校学生最高分98分,最低分60分,多数集中在76—88分之间,总体呈现稳中趋上的态势。

2、学生答题情况分析

选择题共有26小题,大部分比较简单,学生通过学习教材基本上可以准确作答,有些即使属于应用层次的题目,只要学生稍加思考转换也基本可以回答出来。

本题中较容易出错的主要是多选题共有6个大题。

其中较容易出错的是5小题,学生对俩题目理解含糊不清,知识运用上下交错,张冠李戴,要求教师在以后的教学中,要注意让学生理解题目的要求,教材中弄清什么是对待问题的态度,什么是解决问题的方法。

最容易出错的是也是多选题第5小题,学生掌握知识太死,过分依赖教材,缺乏不同教育形式的体验,这就要求教师在以后的教学中让学生学习和体验多种形式的教育活动。

个例性问题:审题不清,两问只回答一问;教材不熟,知识运用有误;写字较慢,时间不够等。

三、本次测试中反映出的问题:1、对题目的理解有欠缺、不到位;2、知识迁移能力不够、欠灵活;3、理论联系实际的能力还不够强,缺乏理论与材料的有机分析和整合;4、审题不清,书面语言表达能力欠缺;5、过分依赖教材,遇到开放性探究题题显得无从下手,拓展能力差,做不到融会贯通;四、教学分析教学建议

1、教师教学中存在的问题:

1)通过分析、比较和反思,发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合;2)重题型训练、轻方法总结;3)重布置任务、轻心理调节,容易禁锢学生的思想。

2、鉴于以上问题和不足,启示我们在今后的教学中应采取相应的措施

1)深化课程理念,牢固树立课改思想。

随着新课改的深化,及课程评价和考试制度的变革,教学方式必须转变,尤其是学习方式的变化。

2)联系学生生活实际,引导学生变被动学习为自主学习、主动探究。

在实际生活中寻找教育资源,选取有价值、有意义的人和事与学生共同讨论探究,引导学生构建正确的思想和道德。

3)加强方法研究与引导,促进教学质量和效率的提高。

如何上好高中政治试卷讲评课

高三政治讲评课怎么上

讲评是教学过程的重要环节,是帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要步骤。

特别是高三复习时,上好讲评课尤为重要。

那么,怎样才能上好政治讲评课呢

我认为,必须本着科学、高效的宗旨,做好以下几方面的工作。

一、要认真、及时,注重科学性。

1、讲评要认真。

只有认真,方能做到言之有据,掷地有声。

一是认真批改试卷,这是上好政治讲评课的前提。

一方面,通过批改试卷,了解学生哪些问题解答得比较好,哪些问题解答得不好。

另一方面,阅卷不是简单地打“勾”或打“叉”,而应该在每个学生的试卷上都写下批语。

比如对主观题,可以写“条理不清楚”、“没有抓住立意”、“书写不规范”等。

这样,学生拿到试卷之后,就能有针对性地进行改错,同时反思自己在思维方法上的问题,认识到对哪些问题解答存在缺陷。

二是认真对学生答题的情况进行统计。

要对学生的得分、失分情况进行统计,在“统分”中找出教学缺漏。

并以此为据要求学生建立自己的考试情况档案,要求学生就自己的知识点对错情况、得失分情况进行记载和统计,总结得失经验。

三是认真备好讲评课。

讲评前,教师要认真分析试卷中知识点的分布情况,并就各个知识点所占分数比例进行分析和研究;还要分析试卷中各题的难易情况,明确各难、易点所占分数的比例。

最重要的是讲什么,怎么讲,哪些该讲,哪些不该讲,哪些该重点讲,哪些不重点讲,所有这些都要做到心中有数。

2、讲评要及时。

检测之后,要趁热打铁,及时讲评。

即必须趁学生还处于思维热点、对试题相当熟悉、对自己的答题思路还很清晰的时候及时讲评。

切忌拖拉,因为时间一久,就会逐渐淡忘,学生就会失去学习的兴趣和积极性。

二、提高针对性,讲学生所需,释学生所疑,解学生所难。

1、紧扣命题思路。

对于一道题来说,如果学生能够正确的揣摩出命题者的思路,那么,就很有可能把题目答好。

讲评时要针对试卷考点,将知识点的分布思路、分配比例以及每个知识点是从什么角度来考查等逐一给学生讲清楚,使他们真正了解命题的思路和做题应把握的方向。

那么,如何让学生掌握命题者命题的思路和目的呢

简单说,就是通过题目的关键词句联系考点、找出考点,掌握命题者命题的思路和目的。

如辨析题:知识是推动社会进步的唯一力量。

可以这样操作:先找出关键词句“知识、推动、社会”。

然后分析,知识属于意识范畴,社会属于物质范畴,知识推动社会进步,很自然联系到考点—意识的反作用。

即该题考查的思路和目的之一是考查学生对意识反作用原理的掌握和应用情况。

2、紧扣答题思路。

讲评要给学生讲清答题的基本思路,使学生逐步掌握答题的基本技巧和方法。

不能只讲哪些正确,哪些不正确,还要讲为什么正确,为什么不正确;为什么这样答题,为什么不能那样答题。

在“追问”中延展思维,使学生会一题,懂一类,收到举一反三的效果。

特别是主观题,紧扣答题思路尤为重要,否则的话,下笔千言,离题万里,白忙一场。

如:意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用。

讲评时,必须讲清楚此题的答题思路,即分层思考分层答题:(1)意识的能动作用是什么

(2)意识一定推动客观事物的发展吗

(3)意识能直接作用于客观事物吗

3、紧扣学生答题时可能产生的错误思路。

讲评时,要帮助学生分析错误产生的原因,帮助他们从中吸取教训。

如很多学生误以为意识是沟通主观和客观的桥梁,教师必须向学生讲明,虽然意识的内容是客观的、形式是主观的,但联系主观和客观的桥梁不是意识,而是实践,只有实践才具有把主观和客观连接起来的特征。

三、抓重点,讲实效。

1、抓住重点。

重点讲评,这是讲评课的关键之所在。

讲评课重在“四讲”:一讲错例和错因,二讲思路和规律,三讲技巧和方法,四讲发散和变化。

即讲考查知识的范围、考查的能力层次,讲理论与知识的欠缺处、答题的思路、解题的方法;评出错的原因、出题者的意图;评一题多问、多题一解。

帮助、启发学生找差距,培养他们认识、分析、解决问题的能力。

同时,重点讲评共同存在的问题。

由于学生的个性差别,所存在的问题也千差万别,运用科学的教学方式与方法,使较为普遍性的问题得到重点解决。

对个别存在的问题,则可以通过课后个别辅导的方式解决。

而不是面面俱到,眉毛胡子一把抓,平均用力。

否则只会浪费学生的时间,挫伤多数学生的学习热情。

2、做到三个“善于”。

一是善于补题。

高三政治测试多为综合测试,一般都注重知识与能力的有机统一,特别注重考查知识的时空感和学科思维能力及知识的迁移能力。

而学生答题的失误,往往是某些知识点出现漏洞。

因此,讲评时,教师要有的放矢,以点带面,牵动相关知识,将知识点的漏洞补上;要注重整体知识结构及知识间的联系,做到纵横联系,前后衔接,内外交叉,切不可就事论事,“头痛医头”、“脚痛医脚”。

要力争使学生“温故而知新”,即既复习、巩固了旧知识,又有新启发、新思考和新收获。

二是善于变化。

讲评中教师要善于进行变式训练,变一道试题为多道试题,让学生进行发散思维,从多角度、多侧面、多层次思考和认识问题,在“变式”中拓宽命题领域。

三是善于总结。

试卷讲评中,教师要善于总结教学的规律,把握教学的方向,要引导学生总结出正确的思维方式、准确的答题方法。

3、落实“两个环节”。

一要落实学生自我消化环节。

首先,试卷发还学生后应留给一定的时间让学生自查自改,进而引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法、自我明确努力方向。

其次,讲评后,要留有时间让学生进行自我消化,清理自己的失分知识点,真正弄懂自己未掌握的知识点,明确找出自己存在的问题和造成失误的根源,以促进学生自我评价和独立矫正失误能力的提高,并在消化的过程中提出新的问题。

二要落实反复强化巩固环节。

讲评后,教师要根据试卷中失分率高的知识点变换角度设计题目,让学生将所获取的新知识、新方法、新观点运用于解题实践,以巩固教学的效果。

这些题目可以作为平时练习也可以有计划的安排在下一次考试试卷中,增加重现率,反复强化学生未掌握的知识。

练习方式可以多样化,把口练、笔练、脑练结合起来,但不论采用哪种形式,教师必须做到有布置、有检查、有评定,保证训练质量。

四、表扬为主,重在教育。

多数学生对考试是比较重视的,甚至有些紧张害怕,考得差的同学,不用老师批评,自己就已感到难堪。

所以讲评课应肯定和表扬解题思路清晰、灵活和有创新意识的学生,切忌对学生答卷中的失误埋怨、指责、讽刺、挖苦,挫伤学生的积极性和自尊心。

一般来说,首先要表扬整个班级所取得的成绩;然后表扬考试分数考得高的和各道题得分高的学生;再表扬有进步的学生。

对于有些得分低又没有什么进步的学生,要仔细研究他们的试卷,了解他们哪些题目做得对,在讲评时有意识地让他们回答这些题目。

这样就可以充分调动他们学习的积极性,激发他们的求知欲。

总之,在高三政治教学中,讲评课是不可缺少的重要环节,我们要予以充分重视。

要通过讲评,切实帮助学生准确掌握和运用知识,巩固、深化所学知识,发现、解决教学疑难,促使学生不断总结吸收前面各阶段学习的经验和教训,开阔思路,启迪思维,激发兴趣,培养能力。

七年级学生对政治试卷分析500字

昨天,我们做了四单元的语文试卷,今天上午,张老师一走进教室,就对大家说:“你们昨天的试卷考得很糟糕,考到九十分的人很少,只有几个,很多成绩好的人也只考了八十几分

张老师说的话让我倒吸一口凉气,伤心地想:哎,我肯定只考了八十几分,哎。

张老师说:“下一节课我们集体讲卷子

好,下面请翻到第84页。

一节课的时间很快过去了,在要下课的时候,张老师把卷子发给了我们。

张老师说:“我先念考到九十分的同学吧

杨国庆-92.5分,张涵秋-96.5分.”。

我慌慌张张地将手握在一起,在心里默默地祷告:神啊,主啊,财神爷啊,请你们保佑我吧,我一定要考到九十几分啊,如果我考不到,那可是要写不少于1000个字的说明书啊!当我看见张老师手上只剩不到五张卷子时,我彻底绝望了。

可就在这个时候,奇迹出现了,张老师念到:“郑诗女-93分

我惊得张大了嘴巴,愣在座位上足有好几秒钟,还是黄彦霖喊我去拿试卷

试卷拿下来以后,我高兴地忘乎所以,再加上考到了个好分数,更是得意忘形了

试卷发下来后,我开始分析错题:

一、喜欢写错别字。

打开试卷,我发现我写错别字丢的分足有1.5分,我很后悔自己没有认真地把错别字检查出来。

算了算,加上这1.5分,我就有94.5分了,哎,要是世上真有后悔药就好了。

二、做题不认真。

试卷上的快乐阅读一题中,第二个阅读短文中,解释毫不犹豫一词,本来不能用原来词语中的词来解释词语,而我却偏偏犯了这个错误,让来之不易的宝贵的两分丢了。

三、理解不来也不联系生活实际。

就在卷子的第一页上,有一道题是倾注(),一开始,我看到这个词的时候没什么反应,后来才发现我根本就没看见过这个词。

可我连想都不想一下,空着就是空着。

结果张老师给我们讲卷子的时候,告诉我们是父母给我们倾注了心血,我又叹了口气。

这样一加起来,我该得多少分呀

唉,都是粗心惹的祸

政史地生 试卷反思总结 500字左右

考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样,但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。

这次考试我却又考砸了,而且考得特别糟(数学倒数第二),老师把试卷发了下来,我仔细地浏览了一遍,考砸的主要原因是:粗心、马虎。

既然犯了错误就要改正。

所以,通过这次考试,我也想了很多,以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。

首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往就看题目的前半段,就开始解答题目了,结果是答非所问。

这也许和其他一些学习技巧有关系。

总之,以后一定会在做题的过程中认真审题,细心读题,把题目看准、看清楚。

做完题目后要多检查几遍,绝对不允许自己再犯相似的错误。

其次,我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。

平日大家都聚在一起做同样的题目,我都觉得会做。

可是一旦题目稍作变动,我就不会做了。

我终于明白:其实,平时我没有真真正正地去理解它,也许有时是碰巧做对的。

我不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,赶上其他同学。

吸取教训,为考试做好准备,打好基础,我相信有志者事竟成,在下次考试中能取得满意的成绩。

学习的7a686964616fe78988e69d8331333335343435技巧在于不断的练习,生活中,我要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。

平日生活学习中要学会独立思考。

我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得不理想,但是我相信自己。

我要通过自己的奋发努力,一定不使老师失望。

历史试卷分析(500字)

你最好找你历史老师给你做试卷分析,因为你历史老师最清楚你的情况,能给很好建议,找另的不太好,另的老师不清楚你的情况

求人教案初中九年级政治测试卷一份,全年级的(100分制),有专门共享这类的教育资源的网站或QQ群告诉一下

一、单项选择题:(每题2分,共32分)

1、2011年11月12日上午,中国西藏自治区第八次代表大会在 隆重召开。

()

A、拉萨 B、上海 C、北京 D、重庆

2、2011年7月1日,庆祝中国成立 周年大会在北京人民大会堂隆重举行。

()

A、100 B、90 C、62 D、80

3、2011年9月24日发生地震,印度锡金邦6.8级地震的震中离我国的西藏边境最近的距离仅仅20多公里,所以此次地震波及到西藏日喀则地区15个县,定结、定日、岗巴、基隆等县60余户房屋倒塌。

其中,离震中心只有40公里的 受灾严重:7人遇难,23人受伤。

()

A、基隆县 B、定日县 C、亚东县 D、定结县

4、1951年5月23日,中央人民政府和西藏地方政府在北京签订《关于和平解放西藏办法的协议》简称《十七条协议》,以此为标志,西藏实现和平解放。

今年2011年5月23是西藏和平解放 周年。

()

A、100 B、80 C、90 D、60

5、有人说,责任是一种生命与生命传承的情感;也有人说,责任是承担与付出后获得的一种快乐与幸福。

我们认为,责任是一个人()

A、应当做的事情和不应当做的某些事情 B、一生中只扮演唯一的角色

C、想做什么就做什么 D、长大后才能承担的义务

6、在我国唱主角的也是我国社会主义经济制度的基础是()

A、共同富裕 B、公有制 C、混合所有制经济 D、集体经济

7、社会责任感的集中表现是()

A、集体主义 B、民族精神 C、奉献精神 D、爱国主义

8、社会主义的根本原则是()

A、公有制 B、改革开放 C、四项基本原则 D、共同富裕

9、下列体现人与自然和谐发展的是()

①国家在长白山实行天然林保护工程 ②九寨沟风景区限制每日进出人数

③国家实行“三江源”保护工程 ④国家禁止偷猎珍贵野生动物

A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③

10、发展中国特色社会主义文化,特别要把弘扬和培育民族精神作为文化建设的重要任务。

中华民族伟大民族精神的核心是()

A、自强不息 B、爱国主义 C、勤劳勇敢 D、爱好和平

11、我国宪法具有最高法律效率的原因是()

A、宪法是一切组织和个人的根本活动的准则 B、宪法规定国家生活中的根本问题

C、宪法的规定和修改程序比普通法律严格 D、宪法是普通法律的立法依据

12、依法治国的核心是()

A、依刑法治国 B、依法律治国 C、依民法治国 D、依宪治国

13、凡是违法的行为都要受到法律的追究和制裁,不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权。

坚持公民在法律面前一律平等,说的是()

A、违法必究 B、有法必依 C、执法必严 D、有法可依

14、民族文化的精髓是()

A、传统美德 B、民族精神 C、民族理想 D、语言文字

15、当今世界,国际竞争越来越激烈,这种竞争归根结底是()

A、军事实力的较量 B、教育水平的较量

C、教育和人才的竞争 D、科技和经济实力的较量

16、中学生扎西学习法律知识后,增强了法律意识,认为有必要让更多的人学法、懂法,于是他向政府提出在社区增设了法律专栏,宣传法律知识。

扎西的做法()

A、不利于国家机关改进工作作风 B、是在多管闲事,增加了政府工作的负担

C、是公民行使建议权的唯一途径 D、是在行使公民的建议权

二、多项选择题:(每题3分,共15分)

17、在召开之际,全国人大代表纷纷征求网友建议,利用网络平台广获民情,并集中和升华形成提案提交大会。

这表明()

A、广大公民依法积极参与政治生活,行使建议权

B、人民代表大会是人民行使当家做主权力的最高国家权力机关

C、人民代表自觉行使宪法和法律赋予的职责

D、广大民众有权直接决定国家的重大事务

18、我国是法治国家,建设法制国家的基本要求是()

A、有法可依 B、有法必依 C、执法必严 D、违法必究

19、现阶段我国仍处于社会主义初级阶段,主要表现在()

A、从总体看,现阶段我国社会生产力水平还比较低

B、社会主义具体制度还不够完善

C、科学技术、民族文化素质还不够高

D、我国坚持保护资源和环境的基本国策

20、自西藏和平解放以来。

西藏发生了翻天履地的巨大变化,从“一根火柴都不能制造”到现代工业体系形成;人民生活水平从一贫如洗步入小康阶段。

西藏实现巨大跨越的原因是()

A、坚持了党的基本路线不动摇 B、坚持了民族区域自治制度

C、坚持了民放平等、团结和共同繁荣的原则 D、坚持了中国的领导

21、下列活动中属于弘扬和培育民族精神的是()

A、学习长征精神 B、学习外国先进文化

C、坚持升降国旗制度 D、学习弘扬抗洪精神

22、我国社会主义基本经济制度是充满生机和活力的经济制度。

它的确立是由()

A、我国社会主义性质 B、我国的根本任务

C、我国初级阶段国情 D、我国的根本制度

三、简答题:(共26分)

23、(1)现阶段,我国社会的主要矛盾是什么

(2分)

(2)面对主要矛盾,国家的根本任务是什么

(4分)

24、在我国,国家机关的产生:即人民通过选举产生代表,有代表组成国家权力机关。

再有国家权力机关产生行政、审判、检察等机关,前者是人民行使当家作主权力的机关,后者是前者进行的相关体系和制度。

说明我国是人民当家作主的国家。

我国的一切权力属于人民。

(1)你知道在我国人民是怎样当家作主的吗

(6分)

(2)我国的根本政治制度是什么

我国最高的权力机关是什么

(2分)

25、在我国公民行使建议权、监督权的渠道有哪些

(6分)

26、为什么说宪法是我国的根本大法

(6分)

四、材料分析题:(共24分)

27、2011年11月12日,中国西藏自治区第八次会议的召开。

以同志为总书记的坚强领导下,肩负起团结带领全区广大党员干部和各族人民群众,努力推进西藏跨越式发展和长治久安的历史重任。

我们一定要增强责任感、紧迫感和使命感,以区党委常委班子建设的新成效带动各项事业取得新的成绩,不断开创科学发展、社会稳定、民族团结、民生改善的新局面。

报告指出,社会建设与人民幸福安康息息相关。

必须在经济发展的基础上,保证国民经济又好又快发展。

改革开放以来,我国经济建设取得了巨大的成就,西藏发生了翻天覆地的变化。

更加注重社会建设,着力保障和改善民生…,努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居,推动和谐社会建设。

(1)根据材料从我国的国情出发我们党和政府把我国经济社会发展大体分几步走

(9分)

(2)目前已经实现了哪几步

(3分)

28、材料一:曾说过:牢牢把握党的“一个中心;两个基本点”的基本路线一百年不动摇,国家就能长治久安,中国就能大有希望。

材料二:十七大报告指出:党的基本路线是党和国家的生命线,以经济建设为中心是兴国之要,四项基本原则是立国之本,改革开放是强国之路.

请结合材料一、材料二回答以下题目:

(1)党的基本路线的核心内容是什么

(2分)

(2)党的基本路线的依据是什么

(4分)

(3)为什么说党的基本路线是党和国家的生命线

(6分)

初三政治试卷分析,四百字,帮帮忙啦

初三政治试卷分析

2013年秋季学期期末统测考试及阅卷结束了,我们对学生的政治试卷认真进行了分析。

具体情况如下:

一、基本情况

1、题型、题量及分值

单项选择题25个小题2分;简答题五题共28分,分析说明题2题22分,全共100分。

2、试题特点

容易题约占70%,中等难度题占20%,稍难题占10%;注重对基础知识和基本能力的考查,特别是考查学生的识记理解能力,适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归纳能力,适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查。

二、试题解题情况

1、概念把握不准确

如单项选择第6和19小题还有不少同学选错,就是因为没能准确掌握“国家权力机关”的概念和没有真正理解“依法治国”的具体内容。

2、相关学科知识掌握不牢

思想品德学科与语文,历史等学科及国内外重大时事联系紧密,如单项选择22和23小题,有一定的语文功底就不会选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析,同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题,如果学生概括归纳能力差,在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。

如第28和32题学生失分较多,失就失在不能从材料中获取有用的东西,对材料分析不透。

这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半。

审题出错,就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答。

如第31题,有学生审题不仔细,很多学生没能按照提示从中学生的实际出发分析小鹏会怎么做,不会从实际生活中来想想什么是真正的朋友。

三、试题得分情况分析

全校8个班404人参加考试,平均分72.89分,322人及格,及格率79.7%,最高分99分,最低分20分,20分—29分的8人,30分—39分的16人,40分—49分的21人,50分—59分的37人,60分—69分的51人,70分—79分的51人,80分—89分的122人,90分—100分的58人。

四、对今后教学建议

1、强化基础知识教学

教学中,我们要紧紧依据大纲,以教材为载体,对在重点的内容,我们要重点突出,讲清来笼去脉,浓墨重彩,丰富内容,补充材料,采用多种方法多种手段,调动学生的多种感官,引导学生积极参与到课堂中来,真正体现学生学习主体地位,充分发挥学生主人翁责任感。

不要局限于记住几个零散知识点,如果意义不明,完全机器记忆,很快就会遗忘,形成记忆残缺,知识学习不深入,容易造成学生急功近利,学习不踏实,心态浮躁。

教学中我们一定要一环紧扣一环,吃不得夹生饭。

2、注重能力培养

我们注重对学生学习方法的指导,使学生学会学习,逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法,。

能力的培养不是一躇而就的,它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化,彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。

教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色,设置平等的互动交流平台,通过精心设置的课堂提问,由浅入深,由易到难,充分引导学生独立思考。

不要照本宣科,要创设新情境,组织精当的材料,引领学生去探究、去实践、去创新。

惟有如此,才能发展学生的不同才能,也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,

审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。

二是加强养成教育,平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

一、试题简析

2009年的中考政治试题沿袭了以往的出题风格和特点,仍以单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题四种类型题作为考试题型,总共15个小题,满分 75分。

从学生的答题情况来看,本次试题有些偏难。

评卷结束后的抽样调查中,学生的及格率只有70.1℅,优秀率为16.1℅。

如果单纯作为一份选拔性考试的试题,本试题无可厚非,但作为两考合一考的试题要求,它就有些偏难。

从试题的质量上来讲,本套试题有许多值得肯定的地方,可以说是一套质量很高的试题。

在题型上,它选用了直观生动的漫画题、图表题,调动学生的读题兴趣。

试题的选材也都来自于学生身边的人和事,不仅易于理解接受,同时也是一个情感态度价值观的教育,比如11、12、15小题的选材,就非常贴近学生的生活实际。

从以考促教、以考促学的高度来看,中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。

本套试题重视了课本知识点的运用,11、12、14(3)、15(2)(4)等小题对知识点的要求就相对严格,这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水,务必要落实到实处。

本套试题不仅重视对课本知识点的考察,而且也重视对学生的情感态度价值观的考察,比如13(3)小题。

实践探究题,考察了学生的能力和过程。

这是一套与教学的三维目标相一致的试题,所以说是一套完全符合新课程要求的试题,是一套质量很高的试题。

再完美的东西也有瑕疵,2009年中考政治试题也存在一些欠缺的地方。

比如:出题人没有照顾到各个教材版本之间的差异性。

作为答案唯一的客观性试题,应该在各个版本都涉猎到的知识点间出,但今年的中考政治试题的6、8小题是鲁教版新教材中所没有的知识点,导致了长治地区的许多学生在此出错。

试题要求不够明确,也是本试题的一个欠缺。

比如11小题,既然想让学生运用四个知识点,那就在试题后注明至少要运用四个知识点,这样学生在答题时就能做到心中有数,否则,象有的学生运用了两个知识点,判教师只给4分,你说学生拿不到满分的责任在谁

难道四个知识点就最合适吗

要是其他老师把答案定为5个、6个知识点,那么你的四个知识点是不是也拿不到满分。

在题型上,简答题不简,探究题无究。

11、12小题不符合简答题简要回答的特点,要完成这两个试题,不仅需要分析,还需要归纳和概括,答案也比较多,分值也比较大,不适宜放在简答题里。

实践探究题虽然设置的条理严密,从问题的提出到问题的探究、解决,直到最后的能力提高,四个问题环环相扣。

但在操作层面上讲,15小题没能够考察出学生的实践活动能力,而且15(2)(4)的答案都来自教材,无究便可知果。

二、试卷分析

从学生的答卷情况来看,高分学生较少,70分以上的学生只能占到1‰左右,60分以上的学生只占16﹪,45分至55分之间的学生居多。

导致学生失分的原因很多,但主要的原因是:学生重理解轻识记;重阐述轻思考;重谈自身看法轻要点和政治术语的表述;重知识接受轻归纳总结。

我们对失分率较高的试题及答卷进行了重点分析。

在单项选择题中,3、4、6、8、9小题出错的数量最多。

仔细审阅这些试题后发现,学生做错这些试题的原因可能是:3小题A、B、C三个答案具有很大的迷惑性,尤其是B,与漫画的标题一致,更容易使人发生误判断;4小题答案C比B更容易被学生接受,C的观点恰恰是教材一再强调的观点:6、8小题出错的原因是,这两个小题的知识点在旧教材中出现过,而在现在使用的鲁教版本教材里,根本没有这两个知识点,如果教师在教学中没有补充知识点的话,学生在这里出错是完全可以理解的;9小题的出错率也比较高,按说用排误法是很容易做出此题的,之所以出错,可能是由于学生对题干部分的理解不到位所至。

选择题之外,失分率较高的试题有11、12、15(2)(4)小题,学生在这些试题上失分的原因主要是回答要点不全。

11小题的答案有四个要点,虽然有的学生答案也能达到四个以上的要点,但常常漏掉一两个参考答案中的要点,导致失分,“学会调空情绪”是遗漏最多的一个要点。

12小题大多数学生能从理解父母、孝敬父母的角度去评价,失分的主要原因在于没能从受教育的角度去评价。

15题的(2)小题失分在于好多学生没能运用“生命健康权”这一知识点,(2)小题失分多数在于遗漏“特殊保护”这一知识点。

这三个小题失分率居高,导致了今年中考政治分数的下降。

而这三个小题的高失分率,又是因为以几乎标准化的答案去要求半开放性的试题。

三、对教学与拟题的建议

综合以上分析,我们对今后的教学工作和明年的中考拟题提出如下建议:

在今后的教学工作中,政治课教师要注意以下问题:

1、要求学生注重对政治概念的熟悉化,和对政治术语的习惯性使用,不要把政治试题做成语文题。

这次中考试卷中,许多学生的失分就是因为答案中缺乏政治术语和体现思维角度的关键词。

2、不仅要学会单点学习,还要注意培养学生的归纳能力和多向思维能力。

本次考试的15(4)小题就是对学生归纳能力的一个考察。

3、对卷面的重要性要有一个充分的认识,本次考试的高分试卷,在答题上大都条理、整洁。

给老师一个好印象,是取得高分的一个技巧。

关于对今后命题的建议,只是一些肤浅的认识,仅供参考。

1、试题应易于学生理解和领会,不要拿一些晦涩的材料来考学生,这是政治试题,不是语文试题。

思想观点、情感态度是我们考察的重点,重点不在于考察学生的理解力。

2、试题的要求应更明确,如对学生回答的知识点有要求或思考角度有要求的,应在题后注明,不要让学生去猜心思,全面不全面应在学生做题时就应让他心里清楚。

3、对开放性试题的答案,要多提供备选答案,尽量想学生之所想,不要给开放性试题以标准答案,这样不仅不利于学生得分,时间久了,就会禁锢学生的思维。

4、对于答案唯一的客观性试题来讲,出题人要照顾到不同版本教材之间的差异。

否则,教材在减负,教学又会加负。

初中政治一般是学思想品德政治,答题要根据题目要求,主要抓住三点:

是什么?为什么?怎么做?题目都是按这些方面出的.

试卷分析就是分析你哪些点没答好,漏答、答的角度不对.

要从书上找知识点,根据每一小题的分数,答出相应点数.

你可以用红笔划出题目中你忽略的角度,或把题目要求中被忽略的圈起来

比如答目的、意义,你是什么的部分没答,或是从…角度分析没看到.

不知道你说的是不是考完的分析,还是考试时对题目的分析,不过放心,中考政治不会难

初中试卷分析范文大全

这次考试之所以没有考好,总结原因如下:

1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对.

2 准备不充分.毛主席说,不打无准备之仗.言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏.

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾.自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失.

失败了怎么办?认真反思是首先的:

第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己.看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么;第三,确定目标.明确自己想要的,制定计划,按部就班的走.

失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求.

数学是必考科目之一,故从初一开始就要认真地学习数学.那么,怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考:

一、课内重视听讲,课后及时复习.

新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法.上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同.特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点.首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举.认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决.在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系.

二、适当多做题,养成良好的解题习惯.

要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路.刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律.对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正.在平时要养成良好的解题习惯.让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如.实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异.如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的.

三、调整心态,正确对待考试.

首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳.调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪.特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感.

在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度.对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥.

由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去.

再加个上课讲话 自己加 考试后的感想

此次考试总体来说可以用钩哥(我们的语文老师)评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心,见者流泪,惨不忍睹!试卷发下来的那一刹那间,我屏住了呼吸.面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆.上帝啊,我的语文成绩有了历史性的“突破”!离不及格只差那短短的一步之遥了.这个成绩是空前的,可不知道是不是绝后的.

所谓种瓜得瓜,种豆得豆.我这是自食其.哎,早知今日,何必当初啊?古人云:“风萧萧兮,易水寒.”今我叹:“考试结束兮,我玩完!亡羊补牢,无济于事啊.想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地.说到原因嘛,是多方面的.其一也是首要的当然是自己不知道努力,没有持之以恒的刻苦精神.有的只是那三分钟的热度.这种种恶习是酿成失败的主要原料.当然,古往今来,凡成大事,离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高,就能跌多深,我算体会到了.

拿起试卷一看,触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀,扎的我快要窒息了.该对的没对,该会的不会.今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛,男子单打,女子单打或男女混合双打.啊,吾命休矣!小小的考试透露出我内心的那一份自满,那一份狂傲.让我知道自己在众人之中是多么渺小,多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧,为我敲响了警钟,也提前给我打上了预防针.一次失败算不了什么,失败也许是成功的前兆.一次成功也证明不了什么,它终究要成为历史.我们不可能未卜先知,只能凭着自己的那一份付出,去期待丰硕的收获!

教师怎样写试卷分析

一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成,即试卷评价(命题评价)成绩统计及分析,存在的主要问题,今后的教学改进措施等。

1、试卷评价,也称命题评价。

试卷有多少大类题型,各种题型所占分值比重是多少,哪些内容为考察的重点,所占分值较大

命题覆盖范围分析。

各种题型在教材中的章节分布,是否覆盖所有章节

有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大

考试内容是否超出课程标准范围,与课程标准的要求是否致。

基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到

题量大小与难易程度分析。

学生在规定时间内试卷完成度是多少

是否都能在规定的时间内完成试卷内容。

试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理,有无偏题、怪题等。

2、成绩统计及分析。

一分即平均分,班级平均分是多少

三率即及格率、优秀率、过差率。

最高分、最低分各是多少

各个分数段有多少人

各题的得失分及在学生成绩中的体现。

每道题的得失分是多少或者说正确率是多少

各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况,是否带有普遍性的问题。

3、存在问题。

从平均分看,与平行班、与以前考试比较,如果低于正常值,或有较大差距,就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。

从一分三率可以客观看出班级学生的层次,不同学生掌握程度。

如果差生人数多,教学中不够重视补差工作。

如果优分人数少,说明平时提优不够。

从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求,与其他班级还有多大差距。

一般来讲,在平行班级中,优秀学生的发展是比较均衡的。

如果本班的最高分与e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333363396434其它班级相差较,(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够,教学有疏漏之处。

从分数段,可以看出本班学生的整体状况,在各个层次上的分布情况,教师可以针对情况查漏补缺。

4、改进措施。

问题找到了,就要对症下药,要制定出切实可行的改进计划。

计划要有针对性,要有可操作性,能够解决问题。

要求学生根据答案,针对答错的题目写出对题目的正确理解,解答过程等。

教师要做好个别辅导和答疑工作。

要求学生做好每次考试小结。

小结的内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错原因,认清自己是识记不牢还是理解不到位,是表达不规范还是题干隐含意义挖掘不清,是教材知识迁移不够还是阅读思维方法欠缺,是思想上不够重视还是心理上过度紧张导致的临场发挥不佳。

要求学生针对答题时出现的错误,查找相关资料,自主选择相关试题进行巩固练习,以检测自己是否真的明白了,掌握了。

若又出错,仍要继续查找原因。

教师试卷分析范文1、这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标,从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用,主要是考应用实践题,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出老师的别具匠心的独到的眼光,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性,学生的基本检测情况如下总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上。

2、优秀率在55%左右,第一,在基本知识中,填空的情况基本较好,应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重,第二,此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养,第三,对于应用题,培养学生的读题能力很关键,自己读懂题意。

3、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力,在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从怕应用题到喜欢应用题,需要多做多练,切实培养和提高学生的计算能力,要学生说题目的算理。

4、也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来,学生排除计算干扰的本领,第四关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容,多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力,这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然,综观整体这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信。