荷花教学反思(荷花教学反思简短)

荷花荷花几月开教学反思

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。

每次公开教学活动的时候，我会很自然的想到和幼儿通过多种途径进行课前渗透，尽量使活动中幼儿能够积极配合，达到理想的效果。

而平时，在渗透这一方面做的不够。

今天语言活动《荷花荷花几月开》中，游戏的部分需要幼儿通过问答的形式说出一年四季的花卉，当我问幼儿：“什么花儿春天开

时，幼儿说出的花卉有迎春花、紫玉兰、杜鹃花等，而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的，幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。

虽然我已经通过家校路路通让家长告诉幼儿一些相关的知识，了解一些四季的花卉，然而今天的游戏活动中幼儿的回答却没有达到我预期的效果。

由此我想到了，课前渗透也需要讲究方式，最好是通过实物、图片等直观的东西引导幼儿，让幼儿亲身感受则是最好的方式，印象特别深刻。

我想，对于今天的这个活动可以利用晨间谈话，一方面先了解幼儿在这方面的知识或是家长对其的丰富，另方面也可以根据实际情况，教师本身也可以丰富他们在这方面的知识，这样才能使活动达到预期的效果吧

部编版三年级语文下册第3课《荷花》优秀教案

试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:彼端言叶闯天涯

《荷花》教学设计[教材分析]《荷花》是一篇写景抒情的文章。

课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。

作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。

“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。

乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。

仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

第二部分（第四、五自然段），想荷花。

借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。

从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。

作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

[教学目标]1.知识技能目标：(1)学会本课11个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-4自然段。

2.过程方法目标：(1)通过朗读感悟，感受荷花的美丽。

(2)通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

(3)通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。

3.情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。

[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。

[教学难点]对描写荷花动态美的有关语句的

小班教案荷花荷花几月开

幼儿园小班教案：荷花荷花几月开

教师：屈老师

活动目标:

1、帮助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的知识。

2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式，大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。

3、提高幼儿的听说能力，激励幼儿愉快轻松地游戏。

活动准备:

1、荷花一朵。

2、丰富幼儿有关四季花卉名称的知识。

活动过程:

一、教师出示荷花，并通过语言提示，吸引幼儿的注意力，引导幼儿熟悉游戏儿歌，激发幼儿的兴趣。

1、这是什么

你知道荷花是几月开的吗

2、下面请小朋友来问，荷花姑娘会自己告诉你们的。

大家一起问：“荷花荷花几月开

教师回答：“一月不开二月开。

幼儿继续问：“荷花荷花几月开

教师回答：“二月不开三月开。

直到“七月荷花全部开“时，教师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花全部盛开。

3、今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。

二、教师向幼儿介绍游戏的规则。

1、集体提问，个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。

2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小朋友上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。

3、花仙子必须向他的同伴小荷花发问：“什么花儿X季开

小荷花必须回答问题，回答正确，花仙子就将荷花递给他，游戏继续进行。

若回答不正确，则停止他游戏一次，由他旁边的同伴代替回答，游戏重新进行。

三、教师采用扮演角色参加游戏活动等形式引导幼儿开展游戏活动。

1、教师扮演花仙子，采用个别提问和集体重复练习的形式，帮助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解，练习游戏中的语言。

如教师问：“什么花儿春天开

幼儿答：“迎春花儿春天开。

“什么花儿夏天开

幼儿答：“石榴花儿夏天开

鼓励幼儿说出四季中的多种花卉。

2、教师指导个别幼儿进行轮流接说传递荷花游戏活动，让全体幼儿能够清楚地了解游戏的全过程。

请九位幼儿到前面，将荷花交给第一位幼儿，大家一起问：“荷花荷花几月开

第一位幼儿边答“一月不开二月开”，边将荷花交给第二位同伴。

然后再集体提问。

第二位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。

如此反复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花全部开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。

接着“花仙子”便问第八位同伴：“什么花儿春天开

答“桃花春天开。

然后，花仙子将荷花交给他，一轮游戏结束。

四、游戏活动“荷花荷花几月开”。

幼儿坐成半圆形，教师将荷花交给第一位幼儿，进行传递荷花的游戏活动一至二遍。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

中班语言教案：荷花荷花几月开

3、今天我们一起来玩一个荷花荷花几月开的游戏。

二、教师向幼儿介绍游戏的规则。

1、集体提问，个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。

2、儿歌念至七月荷花.相关：◇《荷花》教案>>详细◇荷花>>详细◇中班社会活动设计：认识荷>>详细◇中班社会活动设计：认识荷>>详细 活动目标 1、帮助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的知识。

2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式，大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。

3、提高幼儿的听说能力，激励幼儿愉快轻松地游戏。

活动准备 1、荷花一朵。

2、丰富幼儿有关四季花卉名称的知识。

活动过程 一、教师出示荷花，并通过语言提示，吸引幼儿的注意力，引导幼儿熟悉游戏儿歌，激发幼儿的兴趣。

1、这是什么

你知道荷花是几月开的吗

2、下面请小朋友来问，荷花姑娘会自己告诉你们的。

大家一起问：“荷花荷花几月开

教师回答：“一月不开二月开。

幼儿继续7a686964616fe59b9ee7ad9431333332636336问：“荷花荷花几月开

教师回答：“二月不开三月开。

直到“七月荷花全部开“时，教师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花全部盛开。

3、今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。

二、教师向幼儿介绍游戏的规则。

1、集体提问，个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。

2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小朋友上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。

3、花仙子必须向他的同伴小荷花发问：“什么花儿X季开

小荷花必须回答问题，回答正确，花仙子就将荷花递给他，游戏继续进行。

若回答不正确，则停止他游戏一次，由他旁边的同伴代替回答，游戏重新进行。

三、教师采用扮演角色参加游戏活动等形式引导幼儿开展游戏活动。

1、教师扮演花仙子，采用个别提问和集体重复练习的形式，帮助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解，练习游戏中的语言。

如教师问：“什么花儿春天开

幼儿答：“迎春花儿春天开。

“什么花儿夏天开

幼儿答：“石榴花儿夏天开

鼓励幼儿说出四季中的多种花卉。

2、教师指导个别幼儿进行轮流接说传递荷花游戏活动，让全体幼儿能够清楚地了解游戏的全过程。

请九位幼儿到前面，将荷花交给第一位幼儿，大家一起问：“荷花荷花几月开

第一位幼儿边答“一月不开二月开”，边将荷花交给第二位同伴。

然后再集体提问。

第二位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。

如此反复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花全部开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。

接着“花仙子”便问第八位同伴：“什么花儿春天开

答“桃花春天开。

然后，花仙子将荷花交给他，一轮游戏结束。

四、游戏活动“荷花荷花几月开”。

《荷花淀》教案

http:\/\/www.baidu\/s?ie=gb2312&bs=%BC%F2%B5%A5%B5%C4%C3%C0%B0%D7%A1%A2%B2%B9%CB%AE&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%A1%B6%BA%C9%BB%A8%B5%ED%A1%B7%BD%CC%B0%B8&ct=0

这里很多,你选择适合自己的吧

中班语言【认识莲花、莲蓬和藕】的教案

活动目标：

知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。

能关注水中生长的植物,亲近大自然.

活动准备：

实物：藕、荷花、莲子、莲蓬人手一个(根据季节做相对应的调整)

多媒体课件、一些荷花荡的图片 一张凋谢的荷花的图片，一张莲蓬的图片，一张莲子，一张莲子剥开后的图片，一张藕的图片

活动过程：

一、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征

导入:以谜语的形式导入

一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。

荷花

1.出示实物-荷花并提问：这是什么

（荷花）

小结：荷花是我们家乡的标志，在我们家乡，有一个地方就生长荷花，那个地方就是荷花荡

我们一起去看一看。

2.播放有关荷花荡的图片并说，这就是我们家乡的标志，万亩荷花荡

提问：你们看见的荷花生长在哪里

荷花最喜欢什么

没有水会怎么样

你们知道荷花是在什么季节开放的吗

小结：荷花是在夏季的时候开放，它是生长在水里的植物.

3.播放正在凋谢的荷花

提问：荷花怎么了荷花凋谢以后出现什么了?播放图片莲蓬并介绍

提问：莲蓬是什么颜色

莲蓬上有好多小圆圈，里面好像有东西，你们知道是什么吗

幼儿带着问题进行操作,人手一个莲蓬.

把幼儿的发现告诉大家

小结：当荷花慢慢凋谢时，就会长出莲蓬，等莲蓬慢慢长大的时候里面的莲子也就会慢慢长大

4.出示实物莲子并介绍

请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻，莲子是什么样子的。

提问：莲子外面是什么颜色、形状

剥开后是什么颜色

莲子的中间有什么

请幼儿动手操作

小结：莲子是我们家乡的特产，莲子外面是绿色的，把皮剥开是白色的，中间有一个绿色的是莲芯

5.出示实物：藕 请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻

提问，藕生长在哪里

小结:藕是横着长在水中的泥土里，荷花的茎，是一节一节的；荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。

荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子。

二．引导幼儿讨论荷花与人们的关系

1、出示实物莲子

提问：莲子可以干什么

莲芯可以干什么

（莲子可以煮银耳汤，煮粥，莲子芯可以泡茶

出示图片

2、出示实物藕

提问：藕可以干什么

（藕可以炒菜，可以做糯米藕）出示图片

小朋友知道了这么多有关我们家乡的特长，回家的时候也告诉爸 爸妈妈，把你学到的与家里人分享好吗

三年级下册语文第3课荷花的小练笔怎么写

美百丽的桃花 清早，我来到桃园玩，一进门就闻到一阵阵清香，于是我向桃园跑去。

桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。

有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。

有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。

真是千姿百态。

桃花度的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。

一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。

近看桃花就更美了。

桃花的花蕊像蜗牛的触角一样长，上面满是花粉和花蜜，怪不得那么吸引版勤劳的小蜜蜂在花间飞来飞去呢

一阵春雨后，桃花依然开放着，花瓣上蘸满了雨水，像一个个小酒杯，像一粒粒珍珠。

我忽然觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一园桃花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

权蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐。

小鸟飞过来，告诉我昨夜做的好梦．过了一会儿，我才记得我不是桃花，我是在看桃花。

我爱桃花，我爱家乡的桃花园。

小班早期阅读下学期教案:莲花

活动目标：

1、知道书要一页一页轻轻地翻看，初步养成良好的阅读习惯。

2、愉快参加活动，能大胆表述，学习句型“×（小动物）×（叫声），我爱吃×。

活动准备：

《大嘴巴》大图书一本、小图书每人一本、小书架2个

活动过程：

一、翻阅大图书，理解《大嘴巴》书的内容。

1、看封面，知道书名，讲解阅读要求。

师：今天严老师带来了一本有趣的图书，我们一起来看一看。

（出示图书）

师：看，这是封面。

封面上有什么呀

（嘴巴）一张嘴巴和我们小朋友的小嘴巴比一比，怎么样呀

（大）对了，这是一张大嘴巴。

（点字）这个故事的名称就叫《大嘴巴》。

2、引导幼儿大胆讲述图书内容，学习句型。

第一页

师：我们一起来看书。

打开封面，翻到第一页。

提问：看，这是什么

（青蛙）小青蛙怎么叫

（呱呱呱）对了，我们一起来学一学“小青蛙，呱呱呱”叫的真好听，再来一遍。

提问：那小青蛙爱吃什么呀

（你来说说看、你说、你说）提醒幼儿用完整话回答“谁爱吃虫子

我们来看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么

（翻开）原来是虫子。

小青蛙吃饱了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子”

提问：小青蛙怎么唱的

（幼儿集体学唱）小青蛙唱歌真响亮，再来一遍。

第二页

师：我们轻轻地翻一页。

提问：这是谁

（小鸭子）小鸭子怎么叫

（嘎嘎嘎）师：小鸭子，嘎嘎嘎。

（慢）

提问：小鸭子爱吃什么

我们来看看图书上小鸭子的大嘴巴里在吃什么。

（翻）是什么

（小虾）小鸭子吃到了小虾，高兴地唱起了歌“小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小虾。

提问：好听吗

我们一起来唱一唱。

（幼儿集体说）

第三页

提问：猜猜书里还有谁

（幼儿自由说2—3个）

师：严老师轻轻翻过这一页。

提问：谁呀

（小狗）小花狗，汪汪汪，它爱吃什么呀

（骨头）真的吗

我请一个小朋友来帮我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。

呦，真的是骨头。

“小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头”小花狗也高兴地唱起了歌，谁来学一学

（个别幼儿学说）唱得真好听，谁也来学一学

声音要再响亮些。

（拍手，说得真响亮，真棒）

第四页

师：谁愿意帮助严老师把这页轻轻地翻过去，看看还有谁

提醒：翻书要一页一页轻轻地翻。

提问：（翻幼儿）是谁呀

（小猫）声音响亮些告诉其他小朋友是“小花猫”。

提问：小花猫爱吃什么

看看小花猫吃到了什么

（翻）（小鱼）

提问：小花猫吃到小鱼心里怎么样

（高兴）它一高兴呀，就开始唱歌了，它会怎么唱呢

你来试试。

（竖起大拇指）他唱得真好，我们一起跟着他唱一唱。

第五页

师：我们轻轻翻到最后一页。

提问：咦，这是谁呀

（小朋友）小朋友爱吃什么呢

（宝宝你来说，你说，你说，你们说）

师：我们来看看图书上的小朋友爱吃什么。

（翻开蔬菜圆）“青菜、茄子”这些都是蔬菜。

“苹果、梨”这些是水果（翻开另两个）还有什么

“牛奶、面包、鸡腿、鱼”

师：原来小朋友不挑食，样样都爱吃，身体长得棒棒的。

（动作）“小朋友，啦啦啦，我们样样都爱吃”（慢）

幼儿园荷花塘教案小结

活动目标一、让幼儿认识荷花，了解荷花的生长特点和用途。

二、发展幼儿的观察力和口语表达能力。

三、丰富词汇：荷花、花梗、叶柄、莲蓬。

四、准备：一幅荷花挂图、莲蓬和藕（实物）、刀子、印章画、纸。

活动过程一、用谜语引出课题教师说谜语，让幼儿猜：\\\"一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，生在绿船上\\。

（荷花，又叫莲花）二、了解荷花名称及生长特点出示荷花图片，引导幼儿观察、认识荷花各部分的名称和生长特点。

1.出示荷花图片，教师提问：你们在什么季节见过荷花

在哪儿见到过

观察荷花、花梗、荷叶、叶柄，并提问：它们叫什么

长得什么样

2.出示实物莲蓬，并提问：这是什么

它的里面有什么

（剥开莲蓬，让幼儿观察）教师小结。

3.出示实物藕，让幼儿观察并提问：这是荷花的什么

长得什么样

里面有什么

（切开藕，让幼儿观察）教师小结。

三、介绍荷花的用途提问：你们知道荷花有什么用吗

教师小结。

四、游戏活动：夏天到了

让孩子们边听音乐边表演夏天里的荷花盛开的动作。

相互表演

小班语言荷花朵朵开活动反思

《荷花娃娃》是一首写景叙事性的诗歌，句型简单，朗朗上口;内容虽然深奥，但富有童趣;动作性表现性也比较强，让幼儿在说说动动中理解诗歌中的动词。

特别是儿化音，让整首诗歌读起来感觉轻松、调皮。

小班幼儿年龄小，以形象思维为主，诗歌以拟人、比喻的手法，把荷花比作娃娃，把荷叶比作小伞，这让幼儿觉得很亲切。

其中“亲亲”一词起到了画龙点睛的作用，静中求动，让幼儿在轻松愉快的游戏中体验诗歌的快乐。

我先让孩子了解夏天的主要特征—热。

让孩子从自己身上去发现，天气热热了衣服就穿的少了，腿和胳膊都露在了外面。

这样孩子对夏天心中有了明显的概念。

然后再让孩子知道荷花就是在炎热的夏天开放的。

孩子只有理解了夏天，才能理解《荷花娃娃》这首儿歌的意思。

由于是小班孩子，没有一定的生活经验，而且荷花也不是生活中常见的花，为了让孩子理解每一句话的意思，我都做了充分的准备。

在学习第一句时我从颜色入手来让孩子理解，学习第二句话是，为什么荷叶像一把绿色的小伞，我还特地准备了一张荷叶，做出撑着小伞的样子，让孩子来感受荷叶像小伞。

为了形象的表达第三句话：将头露出伞外边儿，我把挂图的荷叶边剪了个洞，让荷花娃娃从洞中钻出来，很好的让孩子理解了露出来的意思。

第四句话比较通俗易懂，所以没有什么道具孩子也很快理解的意思。

通过这样的教学，孩子们很容易就理解了这首深奥的儿歌，而且很快记住了儿歌内容。

有些孩子不用老师提醒就能念出整首儿歌内容。

在最后一个环节—仿编活动中，幼儿积极动脑，想出了“亲亲小青蛙(小蛇、小螃蟹、小乌龟…)不仅充分发挥了幼儿的想象力，还让孩子体验到了仿编诗歌的乐趣。

第2篇：幼儿园荷花开教学反思

我园非常关注幼儿的身心健康发展，也一直很重视幼儿的户外游戏活动训练。

此次我结合自己的课题《幼儿一日生活过渡环节中江村民间游戏设计与实施的研究》将民间游戏《荷花荷花几时开》引入了体育活动中，我班孩子特别的活泼好动喜欢到户外的场地玩，最喜欢玩的就是抓人的游戏，但我也发现个别幼儿不知道怎样逃避不被别的小朋友追赶、抓住，没有一定的技能和技巧。

针对孩子们的这一兴趣和需要，我设计并开展了游戏活动《荷花荷花几时开》，让幼儿了解这个游戏的玩法，帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。

活动重点难点是要求幼儿在活动中能遵守游戏的规则，学习在原有的基础上创编游戏。

活动前先教会幼儿念儿歌《荷花荷花几时开》附：儿歌

(圈外幼儿读)荷花荷花几时开?(中间幼儿)一月开。

荷花荷花几时开?二月开。

荷花荷花几时开?三月开。

荷花荷花几时开?四月开。

荷花荷花几时开?五月开。

荷花荷花几时开?六月荷花朵朵开。

游戏规则：幼儿围成一个大圆圈，请1名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。

在进行几次练习后有的幼儿比较狡滑想做荷花，就没有散开去跑，而是故意挡在荷花的面前让他抓住，针对这一情况我就提醒幼儿，我们来比一比哪个小朋友本领最最大，又会玩游戏，又能遵守游戏规则。

等小朋友都熟悉了玩法和规则后我让幼儿进行改编游戏，把荷花改成其他的花名如桃花、牡丹花等，游戏时知道现在开的是什么花?几月开?(提醒幼儿记住花开的月份)，活动可根据幼儿的兴趣改变用不同月份的花同上方法反复进行游戏。

一个好的游戏 活动，它设计不仅要合理，活动中幼儿 的配合十分重要。

我会很自然的想到和幼儿通过多种途径进行活动前渗透，尽量使活动中幼儿能够积极配合，达到理想的效果。

民间游戏活动《荷花荷花几月开》中，游戏 的部分需要幼儿通过问答的形式说出一年四季的花卉，当我问幼儿：“什么花儿春天开?时，幼儿说出的花卉有迎春花、杜鹃花等，而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的，幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。

虽然我已经通过家校路路通让家长 告诉幼儿一些相关的知识，了解一些四季的花卉，然而在游戏活动中幼儿的回答却没有达到很好的预期效果。

游戏中我也反思了不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿在玩的过程中出现的问题，这就要求教师在活动中关注幼儿的兴趣、经验和表现，只有不断的引导推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。

当幼儿不喜欢游戏时，教师要“顺”，当我发现幼儿不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏，而是了解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏方法的权利交给他们。

这样，给了幼儿更大的自由度。

总之，教予幼儿更多我们大人小时候的民间传统游戏，能让幼儿更好、更快乐的学习中，希望在今后的游戏中，幼儿能得到更好的发展。