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大班认汉字(大班认汉字表)

大班认汉字(大班认汉字表)

大班《神奇的象形字》教学反思

活动准备

幼儿用书、纸、笔、连线纸

活动目标

知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变,了解汉字演变的意义。

了解象形字,知道象形文字是最早产生的文字,象形文字与所代表事物在形状上有相像;活动过程

一、观察象形字,感知与代表事物的联系

观看幼儿用书上的文字,说说这些分别是什么字

为什么

二、了解演变过程,知道汉字的演变历史

1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字

2、了解其他典型字的演变

3、教师小结:每个字经过几次的变化,让我们的汉字越来越完善,书写越来越容易。

幼儿园大班复习汉字“中”教学反思

本次活动中,在叙述故事这一环节,教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事,这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容,孩子的学习积极性不是很浓。

如果去夸张的表现故事,用故事的情节去感染孩子,让孩子注意力集中以提高幼儿的学习积极性,可能效果会比较好。

在第二次复述故事中教者只是看图复述,没有很好的引导孩子自己去看、去说,如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话,充分的让孩子去“说、想、看、演”。

本次活动的效果应该会更好些。

幼儿园大班识字课教案

幼儿园优秀大班识字教案:安全

【活动目标】

1、教会幼儿玩具的正确玩法,培养幼儿的安全意识。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、幼儿认识“安”,“全”,理解安全的含义。

【活动准备】

彩色字卡:“安”,、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。

【活动过程】

一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。

1、出示“女”字宝宝。

(师:今天几个字宝宝来我们班做客,和我们做游戏,可是这个字宝宝特别爱漂亮,所以我们准备了漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。

2、出示“安”的部首,幼儿认识“安”字。

(师:字宝宝变成了一个新字,是什么

安)

3、请幼儿为字宝宝“安”组词。

(安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等)

二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”,认识“全”。

1、引出字宝宝“人”、“王”。

(师:教师到黑板前作听的动作:“小朋友,是谁在叫我

哦,原来是字宝宝“人”等不及了,也想和我们做变魔术的游戏,小朋友闭上眼睛,我们看看是什么游戏

2、教师把“人”、“王”变成“全”,幼儿认识“全”。

(师:原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢

全)

3、请幼儿为字宝宝“全”组词。

(安全、全部、全心全意、完全等)

三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方,教会孩子们正确的玩,结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己,不让自己受伤。

(师:小朋友在幼儿园应该么注意安全,保护自己不受伤

请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答,培养幼儿的语言表达能力,同时教师加以补充、总结。

教室内:

1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危险。

2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。

3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。

出示字卡:“爬”“跳”,请幼儿表演。

尖锐物品:不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。

户外活动:

1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。

2、游戏时:遵守游戏规则,不乱跑。

3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。

复习儿歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。

上去好像爬大山,爬了一级又一级。

下来好像坐飞机。

【活动延伸】

请幼儿注意在家里和路上的安全。

幼儿知道交通规则和家里危险的地方,并把这些危险的地方讲给小朋友听,达到相互教育的目的。

(来源:屈老师教案网)

幼儿园大班认识汉字中及书写教案怎么写

活动目标:

1、培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培养幼儿的合作、协商能力。

活动准备:

1、经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质准备:汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点:

重点:引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点,知道文字的目的及用途。

难点:引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。

活动过程:

1、观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片,了解甲骨文的特点。

教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么?幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。

教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。

在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。

学汉字 大班教案

活动目标:1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。

活动准备:4、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

5、“有趣的汉字”课件

活动过程:一、找汉字1、什么是汉字

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。

你在哪里找到了汉字

3、汉字有什么用

师小结:汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演变过程:1、看信a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信,说是要考考我们班的小朋友,我们一起把信打开来,看看到底是什么,好吗

b)出示“山”字的象形字,你认识它吗

李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么

感觉它象什么

你们想的真好,这个是古代的山字,(出示图画水)你们看象不象啊

c)哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字a)今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说“月”“鸟”。

b)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢

这里着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。

3、游戏:“我是谁

a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示一个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。

b)你为什么选择这个字,说出自己的理由。

公布正确答案。

c)c)古代字和现代的字有什么很像的地方

教师出示示意图,感知从图画到字的演变过程。

师小结:这个是门,现在我们怎么一下子就认出来了

因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。

很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先真了不起。

三 游戏《找朋友》幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。

(用连线的方法)

大班认识汉字教案

原发布者:亚大班认识汉字教案

【篇一:汉字书写教案

汉字“笑”书写活动

教育目标:

1、认识汉字“笑”,了解“笑”的书写笔顺。

2、幼儿尝试用“笑”组词、造句,加强幼儿对汉字的运用。

3、巩固幼儿正确的书写姿势,培养幼儿对汉字书写的兴趣。

活动准备:

ppt、汉字描红本、铅笔

活动过程:

一、玩田字格游戏“小蝴蝶找家”,巩固幼儿对田字格的认识。

二、第一次尝试:探索汉字“笑”字的结构和笔顺。

1、出示汉字“笑”ppt,

提问:你发现汉字“笑”里面隐藏了哪些笔画

2、讨论汉字“笑”的笔顺。

3、教师在田字格上书写汉字“笑”

4、师幼小结:汉字“笑”是上下结构,一共有十笔。

三、第二次尝试:引导幼儿尝试用汉字“笑”组词、造句,加强幼

儿对汉字的运用。

1、提问:你能用汉字“笑”组成哪些词语

2、提问:你能用汉字“笑”说一句完整的话吗

四、巩固幼儿正确的书写姿势,书写汉字“笑”。

1、巩固幼儿正确的书写姿势,复习写字歌。

2、幼儿书写汉字“笑”

3、教师巡回指导。

【篇二:幼儿园大班写字课教案怎么写】教学目标:通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识,增强写好汉字的决心和信心。

教学重点:写好字的重要性。

幼儿园大班的教学中。

有规定学的汉字多少吗

教育部一向反对幼儿园的学前教育,不过下面的事实可以给你参考

小学是学习汉字最主要阶段,小学毕业要求学生能够熟练使用500汉字,识别800汉字(事实上我们基本上用不到这800以外的汉字)一般中学生能够识别的汉字不过1000

PS:…想当年我只会写数字和自己的名字…

如何提高初中生汉字书写水平教学反思

根据学生的心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉加强中外文化修养,拓宽知识面。

幼儿园大班汉字描红历的教案

1、教材简析 本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。

第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字,列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。

第二部分是相应的儿和情境图供学生阅读、观察。

图的内容是:在一个晴朗的天气里,清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去,正忙着捉蚁虫呢。

第三部分是生字:两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写,下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义,田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的,田字格上面要求认识1个偏旁“忄”(竖心旁)。

2、教学目标 鉴于对教材的认识和一年级学生的实际情况,制定如下教学目标:

(1)学会本课9个生字,认识一个偏旁“忄”。

(2)初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

(3)诵读儿,培养语感,积累词语。

3、教学重点、难点 学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

4、教具准备 用卡通图加以修饰的转盘。

课文P82,P83插图。

音乐

5、课时安排 整课计划2课时完成。

第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。

第二课时,指导看图,诵读儿,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

二、说教法、学法:

1、教法:由于低年级年龄小,有意注意不能持久,形象思维占优势,因此,采用情境教学,创设故事情境,展示形声字的构字规律,并充分利用课文中的两幅彩图,吸引学生观察画面,练习说话,欣赏美学,然后图文对照,诵读儿,帮助学生领悟儿,达到加深理解字义,增加语言积累的目的。

2、学法:充分发挥学生的主体性,教师扶放结合,让学生在自己创设的情境中学习字词,了解词意句意,并运用“一边读,一边想象”的方法,再现短文的意境,以达到训练语感,巩固积累识字的目的。

三、说教学过程(一)激趣,导入:1、激趣:兴趣是最好的老师。

教学一开始,可用识字4的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。

对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入了新课。

2、导入:复习了识字4的谜语后,教师可直接导入新课:“今天,我们又要来学习和识字4同类的形声字”。

板书课题:识字8。

幼儿园大班学习:身边的哪些事物在变化:

可以学习一下时间的变化,生活中还有很多事物在变化,比如天气、时间啊 等等

比如说说自己从小到大的变化

一转眼呀,我们上幼儿园已经三年啦

在这三年里你有什么变化

是呀,孩子们,你们发现自己长大了,…这些都是个令人高兴的变化。