奖状怎么画简单又漂亮(奖状怎么画简单又漂亮 简笔画)
美术兴趣班奖状名称除了绘画小能手，还有什么创意好听的名称
全班的希望
赞美孩子美术画的漂亮有哪些句子
1、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。
2、小强在绘画艺术方面很有天赋，无论画什么都惟妙惟肖。
3、这张人物画像惟妙惟肖，看来他画画的时候很细心。
4、这张人物，画得惟妙惟肖，更可贵的不仅是人物的五官与真人一模一样，人物的神韵更是像了十成十。
5、张同学把这个人画得惟妙惟肖。
6、这幅山水图被画得惟妙惟肖，可以说精妙绝伦。
7、无论他画什么，都画得惟妙惟肖、栩栩如生。
8、徐同学画的骏马非常传神，栩栩如生。
9、画儿上的鸟儿栩栩如生，似乎要展翅飞翔。
10、她画的孔雀栩栩如生,像真的一样。
11、那些同学里,就数她心灵手巧,画出来的虫鱼花鸟无不活灵活现。
12、这幅画中的人物画得栩栩如生,有才无命。
13、这些画栩栩如生，巧夺天工，令人叹为观止
14、他既会写诗,又善作画,因而他的作品往往诗中有画,令人喜爱。
15、他作画时挥洒自如，有如大刀阔斧地劈砍树木之势。
赞美别人的好处
每个人都有希望得到赞美和表扬的心理需求，赞美不仅会拉近彼此间的距离，还可使对方变得积极起来，朝着所赞美的方面加倍努力。
赞美别人，你所付出的只是语言，得到的回报却是友谊和帮助。
如果我们在生活、工作中把握好了赞美的艺术，可以收到意想不到的效果。
赞美的作用我归纳出以下几点：
第一，满足人的本能需要。
真心的赞美没有人会拒绝，更没有人会抱怨，这是人一种本能的需要，也是一种自我价值的体现。
人们就是在别人的赞美声中认识到自己的存在价值，从而获得社会满足感的。
在婴儿期，人就从父母的点头、微笑、拍手、抚摸等赞美性动作中获得满足。
成人以后，更多的是在别人、社会舆论的赞许声中获得强烈的成就感。
在社会心理学上，这被称为“社会赞美动机”。
每个人都有优点和长处，这就是个人存在价值的生动体现。
人们都希望他人能看到和肯定自己的优点和长处，从而肯定自己的价值，因此，诚恳的赞美总能够赢得对方的欢心，同时为自己打开局面创造良好的契机。
第二，促使对方克服缺点。
在人际交往中，适当的赞美能束缚对方的缺点，引其向善。
比如：对方本来有优柔寡断的缺点，若听到你称赞他果断，他就可能鼓起勇气向自己的缺点挑战，努力朝你赞许的方向奋斗，因为他自尊心受到了你赞扬的激励。
正如一位名人所说的：“你想要人家有怎么样的优点，那你就怎么样去赞美它吧。
第三，促进双方进一步沟通。
根据行为科学的理论，别人对待你的方式，大部分取决于你对待他们的态度。
有的人总是抱怨别人不热情、不友好，其实应该反省一下自己。
打个比方：面对镜子，如果镜子中的形象令你不悦，那么最好从自己的脸上去找原因。
一个热情友好的赞许才能换取对方同样的态度，为相互沟通找到一个良好的契机。
第四，增进双方的友谊。
我们在生活中不乏这样的体验，哪怕是一个陌生的路人，只要我们不吝啬自己的赞美，马上就可拉近双方的关系，瞬时如故旧相见。
一位周游世界的妇女无论在什么地方，不管是见到孩子还是手拿妻子照片的旅客，她都会送上一句“真漂亮
就凭这一句话，她畅行天下，还交了不少朋友。
参考资料
百度百科.百度[引用时间2018-1-20]
我要很多很有趣、很搞笑、很幽默的网名。
高分哦。
1.强壮的病猫
2.农夫三拳
3.鲁智深三打白骨精
4.画足添蛇
5.生于忧患，死与安尔乐也。
6.出学留国
7.名不正则言承旭
8.肾虚道长
9.常在河边走，哪能不失足
10.射鲸英雄传
11.米老鼠和刘老根
12.动力火锅
13.中暑山庄
14.降龙罗宾汉
15.塞翁，焉知非福
16.我拿什么整死你，我的爱人
17.千斤拨四两
18.化腐朽为绵掌
19.给我一个支点，我可以撑起地球仪
20.人过留名，雁过留声机
21.大能猫
22.小白免
23.大灰很
24.武大娘
25.少年包青蛙
26.一针溅血
27.听张国荣讲鬼故事
28.圆月豌豆
29.爱在戏院前
30.黄色娘子军
31.来瓶82年的矿泉水
32.别拿83年的xo糊弄我，来瓶今年的
33.伟大的大伟
34.做贼肾虚
35.善解人衣
36.成吉思春
37.绞尽乳汁
38.只羡鸳鸯不献血
39.哈里波霸
40.爱护环境，人人有病
41.拿什么拯救你的爱人
42.这个字念“瓿”
43.黑洲非人
44.十年树木，百年树袋熊
45.鱼和胸罩不可兼得
46.爬上奔驰的骏马，象骑上飞快的火车
47.拿什么拯救你，我的大兵瑞恩
48.千里送鹅毛，纯粹是傻瓜
49.内行看门道，外行看人行道
50.内练一口气，外练一口屁
51.太平间公主
52.早知今日,何必当鸡
53.穷人的孩子早出家
54.敢笑黄安不丈夫
55.吃的是草,挤出来的是青春痘
56.神鲸大侠
57.路边野花不要，踩
58.天涯何处无芳草，还是母乳喂养好
59.爱新觉罗.释迦牟尼
60.外婆家的铜锣湾
61。
善解人衣(一字之差就由好同志变成了不良青年)
62。
粑粑(这人居心不良,用智
最具耐心奖：爬上墙头等红杏
【得奖评语】见过守株待兔的，但爬上墙头等别人“红杏出墙”的倒是第一次见。
最疯狂奖:骑牛撞交警
【得奖评语】我超速了吗?牛撞你还能怪我吗?(又不是我撞的)
最有权利奖:WCCEO
【得奖评语】可能有些人看不懂,应该这样读:WCCEO。
厕所首席这权利不说，也知道。
会上占何地位,颁此奖应无人有疑问!另付赠:最豪华办公场所奖.
最谦虚奖：一般一般全国第三
【得奖评语】没有自称全国第一确实难得，但我们想知道他这个“第三”根据什么标准得的
最天真无“牙”奖：纯情小鸭鸭
【得奖评语】一听就知道是纯情的小男孩,详情见FLASH版三国志。
最腻心奖：一脸的美人痣!【得奖评语】想知道“宁缺勿滥”什么意思，看看她的脸就知道了。
另该网名还巧妙的做到了“仿冒必究”的效果。
最有学问奖：阏
【得奖评语】经调查全国75%的网友不明白这个字的意思，其实是“郁闷(于门)”之意，因此该网名获“最有学问奖”实至名归。
最佳整蛊奖：猪是的念来过倒
【得奖评语】看过的100%会中招，没有不倒过来念的。
最自夸奖：帅的惊动了如来佛\/联合国\/MORE.
【得奖评语】真的是吹牛不上税，但吹牛吹同时却作到了装傻，同时获奖的还有“布什\/劳尔\/小汤哥\/MORE.夸我帅”。
最有风度奖:“日”后再说
【得奖评语】一切从长计议.
最不合逻辑奖：非洲小白脸
【得奖评语】非常遗憾他没有来到现场领奖，我们非常想看看非洲的小白脸和台湾的黑人，谁更白一点!最无里头奖：唐伯虎点蚊香
【得奖评语】能拿无里头的杰出代表周星驰的电影《唐伯虎点秋香》开涮，指明中心思想:才子怕蚊子，获此奖无可争议。
最宽宏大量奖:朕射你无罪
【得奖评语】谢主龙恩.
最痴迷网友奖：卖血上网
【得奖评语】古有卖身葬父，今有卖血上网；一个孝感天地，一个e网情深。
最花心奖：朝三暮四郎
【得奖评语】这个奖颁得有些误会，因为这位来自日本网友并不花心，他的真名是佐佐木，因为排行老四，故称佐佐木四郎，不幸的是他的汉语拼音不是很准，拼成了“朝三暮四郎”，故被人误会成花心大萝卜。
最过目难忘奖:我一贱你就笑
【得奖评语】你的性格是如此明显,她一笑就知道你贱了.同时获得相反奖的是:你装傻的那一刻我笑了。
最虚荣的奖：穷也站在富人堆里
【得奖评语】滥竽充数大概就是这样吧。
最佳组合奖：化腐朽为绵掌
【得奖评语】将“化腐朽为神奇”与“化骨绵掌”巧妙结合，创造出一个独具风味的网名。
最自私奖：请偷我对门
【得奖评语】此地无银三百两,隔壁王二不曾偷。
最有自知之明奖:今夜酷寒不宜裸奔
【得奖评语】裸奔懂得观察天气,野人们又进一步发展了。
最绝望奖:车到山前是死路
【得奖评语】希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路,其实地上本没有路,绝望的人多了,也便成了路。
最具名人效应奖：怕瓦落地
【得奖评语】这条网名的创意不仅仅在于它巧妙地与世界名人帕瓦罗蒂谐音，更重要的是它提醒我们一个社会现状：现在危房多，尤其是那些在危房里上学的孩子，特别“怕瓦落地”。
最实话实说奖:小泉，纯一狼
【得奖评语】该人使用标点的水平真是博大精深,佩服佩服…
最爱国的奖：中国制造
【得奖评语】沉默不是懦弱,忍耐不是麻木.不论死在何处,誓做中国魂.五千年的风和雨啊藏了多少梦.让世界知道我们都是中国人.
最自不量力奖:贫僧夜探青楼
【得奖评语】只听过关公夜走麦城,见识实在短浅.情形:夜深人静,不甘寂寞,观有一楼,故探之,却不知极度危险,为禁地,欲犯戒。
最行尸走肉奖:背着头满街走
【得奖评语】日月无光,生活黯淡,整日无所事事。
最特别奖:我就不信注册不上
【得奖评语】相传某水民注册论坛,无奈网名皆被占用,于是想到此名,再去注册果然无人相争。
最有雄心壮志的奖：我要一桶浆糊
【得奖评语】有人就有恩怨,有恩怨就有江湖,人就是江湖!――-望君努力吧。
最具黑道风范奖:手起刀落人抬走
【得奖评语】顺便问一下是你手起刀落人抬走,还是人家手起刀落抬走你,或者你负责抬人?不管怎么说该名体现出一个字:狠.人不狠是站不稳
幼儿园常规活动班级奖状名称有哪些?
聪明之抄星、学习小标兵、可爱天使、智慧宝贝、数学小标兵、全能小宝贝、爱学习宝贝奖、礼貌好百宝贝、舞蹈小精灵、快乐宝贝、天才宝宝、爱度心小天使、小知小智多星、讲卫生宝贝、小小画家、小小舞蹈家、小小歌唱家、进步宝贝、小小创意奖、优道秀宝贝
孩子画画进步鼓励语句
1、没有汗水,你就没有成功的泪水.
2、学习要进步,请选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;愿意、乐意。
3、“人”的结构是相互支撑，“众”人的集体荣誉需要每个人的参与。
4、昨晚多几分钟的预习准备，今天上课少几十分钟的烦恼。
5、把每一件简单的事做好，就不简单了;把每一件平凡的事完成，就不平凡了!6、事实上，成功仅代表了你努力的，成功是%失败的结果。
7、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
8、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
9、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
10、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
12、没有汗水，就没有成功的泪水。
13、人之所以能，是相信能。
14、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
15、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
16、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
17、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
18、回避现实的人，未来将更不理想。
19、男人再苦也不怕心中有梦闯天下
20、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子
21、你将来会成大器的，好好努力吧。
22、做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。
23、因为你努力了，即使失败，也是美好的
24、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
25、你一定是个人生的强者
26、有个儿子真好
27、只要今天比昨天强就好
28、别怕，你肯定能行
29、你将会成为了不起的人
30、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
31、孩子，我们也去试一试
32、我相信你能找回学习的信心。
33、我很欣赏你在×方面的才能。
34、告诉自己：“我能做到”。
35、孩子，你一点也不笨。
36、孩子,你仍然很棒。
37、同学之间要友爱互助。
38、朋友之间要相互信任和理解。
39、不要随便地怀疑别人。
40、用你的诚心赢得他人的欢迎。
41、你要学会融入集体中。
42、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
43、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢
44、即使最后我们无法在一起，我依然会感激生命中曾经有你。
45、你要学会融入集体中-让孩子学会与别人合作。
46、任何的限制，都是从自己的内心开始的
47、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。
48、只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。
49、你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦
改正以后，老师会更喜欢你的
50、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
51、你就按自己的想法去做吧。
52、勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。
53、读一年又一年，毅力啊
考一门过一门，犀利啊
报一个中一个，实力啊
（祝福）发一个收一个，情谊啊
祝奋斗在高考一线的朋友们考试顺利
54、会提问的孩子，就是聪明的孩子
55、今天付出一分的努力，可换取明天十分安乐，今天透支一分安乐，可换取明天十分饥寒。
人一生中最可怕是无所事事，最可恨是无所追求，最可悲是无所作为。
56、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
57、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决
58、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行
59、想要毁灭我的东西，只会让我变得更强大
从此，岁月静好
60、在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗
61、你真勇敢
敢回答别人不敢回答的问题。
62、相信自己，研究就是错了再试的过程
63、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好
64、要时时刻刻抓住机会鼓励孩子，但是不要说太多，说多了孩子会不听的。
65、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
66、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
67、小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。
68、你的进步可真大，老师为你感到高兴
69、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
70、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。
71、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
72、你可以选择这样的 三心二意 信心、恒心、决心;创意、乐意。
73、你只能给他提意见 但是意见要很有想象空间
74、孩子，你甜甜的笑真惹人爱
愿你的生活永远充满欢乐
75、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
76、我想，绘画除了用笔，更要用心。
你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧
77、凡事都要冷静，不能急躁帮助孩子改变急躁的情绪。
78、和书籍生活在一起，永远不会叹气。
79、我们找个锻炼细心的事情做一做。
80、只要认真细心，什么也难不倒你
形容一个人画画得非常好,赞扬的语句
活脱脱。
美如画。
炉火纯青。
出神入化。
栩栩如生。
生龙活虎。
跃然纸上。
惟妙惟肖。
妙笔生花。
江山如画。
形象逼真。
活灵活现。
纤毫毕现。
宏伟壮观。
市井百态。
尽收眼底。
历史长卷。
生动再现。
入木三分。
传世之作。
镇馆之宝。
人在画中游。
奖状的名称一般在期末评奖的时候，有哪些
三好学生、优秀学生干部、、、、、还有呢
你好，奖状一般有：优秀班干部、优秀团员、三好学生。
这是最主要的，另外有的学校还颁发纪律标兵、卫生标兵、文明标兵、体育标兵、优秀学生、小巧手等称号的奖状。
夸奖孩子绘画好的话语
夸孩子绘画好的话语，
宝贝，你真棒，
我就知道你是最棒的，
期末评语怎么写
一学期即将结束，又到了写期末评语的时候了。
老师们是不是又要开始绞尽脑汁了
尤其对于带过几年的班级，似乎各种夸赞的话已说尽，各种才思枯竭
班上总有那么几位学生，性格、成绩、表现大体相仿，要找他们的相同点容易，要寻找他们的不同点实在是太难了?怎样针对于每一位学生的特点，写出贴心又有创意的评语呢
这些小技巧也许能帮到你
写期末评语，记得常怀这“四心”评语中的慈悲心
要知道，你笔下任何一个普普通通的孩子，都是人家家庭中的全世界。
这种心系家庭，不是空话套话，一想到这样的情景，下笔尤其应该审慎。
评语中的发展心
短小的评语中，承载着学生的成长。
用发展的眼光看问题、看成长。
不随便贴标签或者一棍子打死。
只有回到正能量沟通的渠道上来，充分地去发现，才能重新点燃学生学习生活热情的可能。
评语中的文艺心
一则评语也彰显着老师的基本工作面貌。
匆忙而作的评语，日后再阅读也会让人咋舌。
“怎么这么凌乱而应付呢
简直不知道当年是怎么交给家长的。
作为一个家校沟通的小小缩影，借物言志、多维互动、借助诗句、温情款款中晒出班主任专业又专心的“语言功底”。
评语中的公平心评语写作中“一碗水端平”也非常重要。
一则则评语就是一面面镜子。
每一个孩子都是别人眼中的全世界。
每一个孩子都是来陪伴我们教育成长的天使。
陪伴有期，理当珍惜。
五招让评语“新”起来
招式一：贺卡评语，充满年味
邀约科任老师和同学们合影，所有的老师簇拥在每个孩子周围，微笑瞬间被定格。
再做成贺卡，打开贺卡，粉红的信笺内页一侧贴着这张孩子和所有科任老师的合影，另一侧则写着班主任充满祝福和期待的评语。
例如：“姣姣：一想起你，我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子，你整天唧唧喳喳的，活跃得很；一想起你，就想起你是个做事积极热心的姑娘；一想起你，就非常满意你的课堂表现，你思维敏捷，心细神聚。
希望你能利用假期徜徉书海，继续探索瑰丽的文学世界。
把火红的贺卡变成评语单，这个创意一经试用，立刻受到了同学们的欢迎。
招式二：三联评语，多方激励
三联单式的评语，一格属于家长，一格属于老师，一格属于要好的小伙伴。
老师让出三分之二的空间给家长和同学，让评语不再是班主任老师的一言堂，成为多方对学生的激励性评价。
“家长评”由爸爸妈妈商讨填，“朋友评”由自己最要好的小伙伴讨论填，而“老师评”在这个三联单评语的最后，实现对学生的多元评价。
招式三：处方评语，有的放矢
寒暑假前，班主任可以尝试开出一些处方评语，校园学习生活中没有解决的小问题，学生在家庭中常犯的错误，或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等，都会被列入处方评语的范围。
在这里，班主任不对“病情”做陈述和批评，而是给出具体的解决策略，让家长在即将到来的假期中有据可依，对症下药。
招式四：名人评语，权威认同
班上总是不乏因为各类才艺而获奖的学生。
对于在外面获奖的学生，班主任可以尝试挖空心思，为他们邀请一些名人来写些评语，对获奖学生充分肯定和鼓励。
校长、年级主任、校外杂志社的编辑等都可以成为邀请的对象。
获奖学生得到这样一份名人评语，对孩子专长的促进作用不言而喻。
招式五：电子评语，多媒体并举
随着时代的发展，很多学校改用了电子评语的方式。
如果评语内容不变，只从纸上搬到网上，不过是新瓶装旧酒，节约的不过是领取评语的那份脚力，并不能增添任何欣喜。
采用网络时代的新潮语言，加上对多媒体的运用，电子评语才会成为学生期待的对象。
借助邮箱中形态各异的模板制作出来的个性化的电子评语卡，十分符合时代潮流，颇受同学们欢迎。
送你三个评语素材包
提笔就写，毫无准备，自然容易大脑空空。
没有评语的素材积累，常常导致无话可说。
因此，你可以尝试用这样的方式预先准备评语素材：
学生自评、互评、他评
充分聆听来自每个学生及其他人的评价意见，将学生的自我评价、同伴评价和家长评价，作为期末评语的重要参考依据，也从不同维度的意见当中，看到你所不曾看到的学生的一面。
自评、互评、他评这三联评语，同样也为帮助学生对照反思成长提供了多维的依据。
你还可以尝试组建不同的评审小组，男女生互评，组内互评?人人参与评审，人人接受评审。
小小的评审团中，相信学生们无一不在认真评判呢
班级大事簿、日常学生档案
如果能够在日常工作中记录一些过程资料，作为期末评语的积累，那就更加了不起了
班主任不妨在班上设置由学生干部专门负责的大事簿或者日常学生档案，每周、每日记录班级发展的大事要事，记录学生可圈可点之处，远比记录一本唠唠叨叨的错事记载册更有意义。
采访科任老师、采访学生
如果有时间，不妨做一些更细致的调研采访工作。
比如，主动发起班科经营联席会，带动大家共同来逐一评价班级学生，听一听不同科任老师对学生的印象和趣味案例，能够有效改善班主任对于期末评语一言堂的状态，让我们的评语中能够容纳各个学科的不同声音。
这七个技巧让学生对你的评语爱不释手
唯一称谓，亲切温暖评语要亲切平和，饱含浓浓的爱意，具体到某一个学生用什么称谓，可根据学生的性格、爱好、特长、平时的表现及家庭情况来定，甚至他（她）的绰号、家庭住址、长相特点、个头以及在班级的任职等，都可以被引用。
例如，对爱看动漫、冬天常戴一个坦克兵绒线帽的同学，可以称呼他“威武的坦克兵舒克”；对皮肤黝黑、颇有体育天赋的同学，可以称呼她“一朵风风火火的小黑牡丹”；另外，还有“叽叽喳喳的小喜鹊”（爱发言），“沉着用心的智多星”（绰号），“笑口常开的大力士”（特长），和“声情并茂的文工团团长”等。
个性化的称呼能彰显评语的幽默感和亲切感，它能使评语更贴切，更具唯一性。
以物喻人，活灵活现
以物喻人是学生们作文中常用的方法，这样的方法同样可以运用到评语的写作中。
只要比喻恰当，就能把一个学生的特点表现得活灵活现。
例如，有位学生内向少言，作文是他的攻坚项目，就可以给他这样的评语：“少言寡语是你同别人交往时的一堵墙，希望你能自信起来，拆去围墙，和大家多交流；作文是你学业上的拦路虎，打虎的秘诀是留心观察事物，勤于练笔。
在新的一年里，拆‘墙’和打‘虎’是你的首要任务
引经据典，意趣横生
名言一语中的，往往极富教育性和启迪性。
在评语中恰当地运用一些名言谚语，甚至古诗、歌曲、歇后语等，不仅能使评语逸趣横生，还能让一些深刻的哲理变得明白通俗，从而增强评语的力度。
对于勤于写作的同学，可以激励他们“苦读书胸中有宝，勤作文笔下生花”。
学生读到这些名言时会产生巨大的动力。
有些同学还把评语中的名言警句摘抄下来，贴在书桌、课本上，常常诵读。
幽默风趣，拉近距离
幽默的老师很容易给学生平易近人的感觉。
把幽默恰如其分地运用到评语中，会为评语增色不少，还能拉近老师和学生之间的距离。
对一个脾气暴躁的男生，可以给出这样的评语：“你是一头小狮子，容易暴跳如雷，不过，我是一头大象，常常把你从打斗中拉开。
看到这样的评语，学生既感到新鲜，又觉得十分中肯。
细分差别各有侧重
为发展情况不同的学生撰写评语，侧重点也各不相同。
给全面发展的学生写评语，在充分肯定优点后，还应点出发展空间，激励他们树立更高的人生目标；给有特长的学生写评语，建议先肯定他们的特长，鼓励他们将爱好和特长进行到底；给有进步的学生写评语，更要好好利用期末评价的契机，切合实际给学生分析、指导，激发他们的潜能；给有待提高的学生写评语，要充分利用学生的向师性，鼓舞他们，激励他们，帮助他们重拾上进的信心，帮助他们积极健康地发展。
放大问题，不如放大优点，盯住毛病，不如盯住优势
期末评语的撰写时，那种“借写评语再教训学生几句”的心思，不如改为直接沟通更见成效。
每到期末，班主任的圈子中总会飘着“是否需要在评语中让学生直面批评”的争执，其实，还是要回到正向沟通的渠道中来。
爱，不是比较来的，爱没有度量。
十年过后，再回首，好些令我们暴跳如雷的学生问题，不过是成长过程中的点点小事。
放大问题，不如放大亮点；盯住毛病，不如盯住优势。
这是个需要改变的思维方式。
分散完成，长久保存
写好的评语，不要一发了之，拍照或将电子稿留入邮箱，永久保存下来，既可以作为下学期的评语参考，还可以比照本期的评语，寻找学生新的生长点，为环环相扣写好新学期的评语奠定了扎实的基础。
这些经典的期末评语，哪个“门派”适合你
传统派
你是聪明活泼的孩子。
不管是朗读，还是回答问题，声音最响的总是你，你还很热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。
老师希望你能在课堂上多思考，多发言，和书交朋友，让思考和阅读时刻伴随左右，使自己变得更聪明，成为一个更出色的孩子
这学期，你可以骄傲地说，在自律上，取得的进步最大。
坚持写日记，这个简单的事情，需要持之以恒的毅力。
把简单的事情坚持做好就是不简单。
在去基地的活动中，同学们认识了有爱心并用行动来为大家服务的XX。
老师说过你就是一个可爱的小天使。
柔情派
你是一个聪明、活泼的女孩，在学校，你尊敬师长，热爱劳动，关心同学，大家都很喜欢你，上课时，你经常能大胆地举手发言，而且声音响亮，课后，你能认真完成作业，真好
可惜，最近老师发现你在课上有时候喜欢和同学随便说话，这可不是好习惯，抓紧时间改掉吧
希望下学期能看到一个更加优秀的XX
你的勤奋和努力是班里出了名的。
上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。
学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。
瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。
继续加油吧
你将成为一个更出色的班干部。
知心派
你已经成为一个十足的“小书虫”了。
经常能够看到你坐在位子上徜徉书海，靠近书柜的你真是“近水楼台”呀
更让老师感动的还有你劳动的热情，你和同学们快乐地擦窗台、拖地的情景总浮现在我眼前。
希望你书写更加精益求精，优秀的你一定不会降低对自己的要求，加油
上学期，老师在评语中提出你的书写退步了。
你马上就能及时地改掉这个缺点，这学期又让老师看到你工整美观的书写。
听说你每天下午放学后，已经自己坐公交车回家了，老师感到心疼，又同时为你骄傲。
别看你个子小，可是行动和表现却处处像个真正的男子汉，真棒
比喻派
你像一颗耀眼的星星，一学期来通过自己的表现给大家留下了深刻的印象。
课堂上你坐得像小松树一样笔直，两只眼睛闪闪发光，不停地积极思考老师的问题。
你的声音像小钢炮一样响亮，回答老师的问题时充满了自信。
你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，你的绘画在全国捧回铜奖，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师、同学们喜欢。
如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子!名言派
“心有多大，舞台就有多大”，当你心想大家时,不仅能为大家服务,而且让人为你的周到、体贴称赞不已。
你对自己的要求也是严格的，记得老师在作业中给你提出要注意书写的问题，你马上就改进了。
“过而能改，善莫大焉”，那么虚心地接受长辈及同学们的意见，你会进步得更快。
斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。
你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。
你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。
还记得我们刚教过的那句话吗
“一个人的力量小，集体的力量大无比
轻松派
老师觉得你接受知识的能力还是挺好的。
可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作。
字嘛，有些马虎，这种学习态度可要不得呀
老师相信你一定会改掉的，是吗
利用假期好好练字哦
我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。
你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。
愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者。
如何对学生的音乐学习进行恰当地评价?
网上搜索了一些，给您参考一下~
学生学习评价指导意见（小学音乐）
黄小红
随着我区新课程实验的不断推进，课程评价已越来越成为课程实施中的突出问题。
课程评价内容丰富，形式多样，在众多的评价要素中，有关对学生学习评价的探索和研究更显得重要和迫切。
“评什么，怎样评”，直接关系到教师教学方式和学习方式的转变，关系到素质教育的实施进程。
因此积极打破技能测试为主的传统评价方式，构建具有学科特色的课程评价体系，这既是本次课程改革的重要目标，也是保证新课程实验顺利实施的重要环节。
为切实推进我区新课程实验，使广大学生在课改实验中能正确认识自我，及时调整学习过程，建立学习信心，从中获得全面发展。
我室结合近两年来的课改实践，围绕课程评价组织了多次学习和研讨，在广泛听取意见和建议的基础上，就各学科评价改革达成了较为一致的认识。
下面，就我区一～六年级音乐课程评价中的学生学习评价提出如下意见，供各校参考。
一、指导思想
《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程评价”中指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
这是课程改革对学生评价的总体描述。
根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的学生学习评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。
《课程标准》对每一学段学生的学习要领等方面提出了具体的评价建议。
在实施学生学习评价的过程中，全面、准确地理解这些评价理念，并加以落实，是保证音乐新课程有效实施的重要环节。
二、基本理念
《课程标准》在“评价建议”中提出：对学生学习评价应关注情感态度价值观和知识与技能方面的指标，还应考查学习过程与方法的有效性。
评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，自评、互评及他评相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，促进其不断进步与发展。
1．立足发展
学生学习评价应有利于学生了解自己全面的学习状况，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐审美能力的进一步提高和音乐感受、表现和创造能力的进一步发展；有利于教师总结、提高自己的教学水平，发扬自己在教学中的优点，找出工作中的不足，进一步转变教学观念，促进音乐教学改革，加强音乐教学的薄弱环节，不断改进教学，提高音乐教学质量。
对学生的学习评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进作用。
2．注重过程
评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现小学音乐课程的性质与价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。
评价必须从整体、全面地、全过程进行评价，无论是从哪个角度来评价学生，都应从整体着眼，突出学生在学习全过程中的情感体验和价值取向、学习的有效性和能力培养方面的评价指标，并涵盖课程目标的各层面和教学的各领域。
3．提倡多元
对学生的音乐要根据音乐学科的教学特点，遵循多层面、多角度、多方位、多样化的原则，指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。
应将定性评价与定量评价相结合，将形成性评价与终结性评价相结合，把评价溶进教学的全过程，使自评、互评和他评有机地结合起来，形成生动活泼的良好评价氛围，使每一位学生在学习与评价过程中享受快乐、体验成功。
三、主要内容
对学生的音乐学习评价，应该以《课程标准》规定的各学段、各年级（分为两个学段、六个年级）的课程目标（包括情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个层面）和教学领域（感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个领域）为基准来进行：
1．情感、态度价值观方面：学生在音乐学习中，情感世界受到感染和熏陶，建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
能在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，逐步养成鉴赏音乐的习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
具有健康向上的审美情趣，并能运用已有的知识和经验评价音乐，在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
具有良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神，具有热爱祖国的情怀。
尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
2．过程与方法方面：学生能在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，积极地体验与表现，具有对音乐的独立见解。
能在掌握音乐基本要素的基础上，通过模仿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
保持对音乐的好奇心和探究愿望，进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，发展学生创造性思维的探究过程。
具有良好的合作意识和在群体活动中的协调能力。
能全面客观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
3．知识与技能方面：学习和了解音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，形成和发展音乐审美能力。
能自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能；认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。
认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
4．教学领域的评价内容详见《课程标准》第10～21页。
四、基本方法
评价学生音乐学习情况主要侧重于对学生音乐学习质量的评价，是对学生学习目标的实现程度和学习结果的评价。
主要采用形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评互评及他评相结合的评价方式。
在评价学生时，不仅要关注学生对音乐知识和机能的掌握以及学生的想象力和创造力的发展，还要关注学生的行为习惯、学习态度、道德品质以及个性差异等因素。
同时更要培养学生学会对自己和他人的学习过程及其成果进行分析和评价，发展自我教育的功能。
1．形成性评价
形成性评价是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式，一般采取课堂即时反馈形式，它可以及时反馈学生在音乐艺术实践活动过程中的综合能力及审美情感的实际水平。
这种融知识、能力与情感为一体的综合评价方式是简便可行的。
具体可采用表现分析、观察、谈话、问卷调查、档案夹等方式进行评价：
2．即时评价
（1）表现分析法：教师对学生的音乐表现不是简单地记个等级和分数，而是从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极、适度的鼓励性评价，维护和强化学生的学习内驱力。
如用欣赏性的话语指出音乐表现中的优点，用鼓励性的语言提出表现中的不足，客观公正、热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，帮助学生解决问题、提高水平。
（2）观察法：随时观察学生的学习愿望、兴趣变化、人际关系和对知识技能的掌握程度、创造性发挥程度。
教师可以观察课堂上学生的反应，同时也可以让学生相互观察在情感、态度等方面的变化。
（3）谈话法：这是音乐教学中最常用的评价方法之一，通过师生之间平等、和谐、愉快的对话与交流，教师把话题自然地转向评价，引起学生对自己行为或音乐表现的反思，同时又不会中断教学进程。
3．过程评价
（1）问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。
（2）档案夹评价法：音乐活动档案夹评价是一种学生音乐学习全过程、重视学生自主评价的形成性评价方式，旨在帮助学生成为对自己音乐学习历史具有思考评价能力的人。
4．终结性评价
终结性评价是指在期末的课程结业评价，它是在形成性评价的基础上，对学生学期和学年音乐学习所进行的终结性检测和评价。
所检测的内容为整个学期内的全部学习内容，其方法基本与形成性评价相同，具体可采用成果展示、评价报告单、游艺性测评等方法来进行评价：
（1）成果展示法：成果展示法是音乐学习评价最为重要和常用的方法之一，可以评估学生对所给任务的努力情况和完成情况，这些任务包括音乐创作、调查和研究活动，也包括对随时出现的某一流行音乐或潮流的评论等。
成果展示的内容形式很多，“班级音乐会”、“小小音乐家”等活动是常见的生动活泼的评价方式。
（2）评价报告单：一个单元活动或一个学期活动结束时，教师和学生对阶段性学习情况的总结性描述。
它是一个重过程的终结性评价，具有浓厚的对话性和过程性特点，使评价能更好地促进学生发展。
（3）游艺性测评法：音乐学习本身就具有游戏色彩，在期末测评过程中，要打破单纯地以“一首歌”“一段谱”的形式给学生一个终结性的评价结果，改变单调、紧张的测评形式和气氛，使学生在轻松、愉悦的游戏活动中既展示了自己的音乐能力，又充分体验到音乐学习的兴趣。
5．定性与定量评价
定性评价与定量评价在学生的学习评价中各显其价值和利弊，需将这两种评价方法相互结合起来。
如在音乐教学活动中，对学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，用较为准确、形象的文字简要加以描述，这就是定性述评；如根据需要和可能，进行音乐能力测验或音乐水平测量，进行定量测评，以获得每个学生的等级和分值。
为了使对学生的学习评价科学、真实、准确，并更便于实际操作，必须尽可能地将两种方法结合起来。
6．自评、互评与他评
学生的自我评价应以描述性为主，通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。
应注意调动学生的积极性，注意承认学生音乐学习的个体差异，为此，学习评价的重点应该放在自我发展的纵向比较方面。
学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，要根据不同年级学生的实际能力，开展阶段性或经常性的学生自我评价和相互评价活动。
如《班级音乐会》能充分体现评价的性，营造和谐、团结的评价氛围，人人参与音乐演唱、演奏活动，还可以展示音乐创作的成果、音乐小评论、演唱照片、录音录像等。
在“音乐会”的组织过程中要充分发挥学生的积极性，在教师的指导下由学生自己编排、主持、评定、总结。
以达到相互交流和激励、发展学生各种能力的目的。
五、附录【案例1】
音乐评价手册
在音乐学生学习评价中使用《小小艺术家》评价手册。
这是一种能够描述学生成长的作品集，也是艺术档案夹评价的一种方式，内容涉及了音乐、舞蹈、器乐、欣赏、用具准备、大胆表现五个方面；评价手册旨在对学生的音乐、空间、肢体运动、言语等多元智能的培养和发展方面进行全面的推进。
教师在每次音乐课程中对每个学生的表现和不同层次的奖励小标志，累计在自己的《小小艺术家》评价手册中，而且学生还可以利用其中的插页及时和教师、家长进行沟通、交流，反馈信息。
以便及时了解自己、正确评价自己。
在学生的“大胆表现”这一栏目中，为了使学生逐步养成良好的学习习惯，手册中安排了学生和他人的语言交流，大胆表演，富有个性的表现和想法。
突出学生个性化的反应。
例如，有的学生在“我的愿望”栏目中写道：我要努力提高我的舞蹈水平；我要努力得到大的大拇指标志，等等。
这样的评价方式也使学生家长关注了自己孩子的特长发展，在自己孩子感兴趣的基础上积极参加学校的“艺术空间站”活动，施展自己的才华。
又比如，评价手册强化了学生的参与意识，创设参与途径，提高参与深度，使学生的主动性增强，个性得到自主发展。
学生通过“说说我自己”、“小伙伴眼中的我”等栏目的对话活动，学会了自己评价自己，自己评价别人，而又使学生与学生之间的合作得到新的发展。
《小小艺术家》评价手册不仅使学生明确了自己的努力方向，还促进了他们在音乐学习中不断尝试、探究文化和知识的进取心。
而且同学之间的、宽松的、和谐的、快乐的人际环境使他们的合作精神得到发展。
《小小艺术家》评价手册也可作为教师培养学生多元智能的一种方式，是艺术档案夹评价的新尝试。
建立档案夹是一种学生自我收集、自我记录、自我成长的活动，应该在教师指