大班教学反思100篇简短(大班教案反思100篇简短)
英语教学反思20篇简短
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“游戏教学”是激发学生学习英语的兴趣有效手段“游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。
心理学研究表明：低年级学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣；理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散；思维具体形象，无意注意占优势。
因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623765，培养能力。
为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。
一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望 比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。
久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。
如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。
有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。
这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学
小班亲爸爸教学反思20篇
让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。
这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。
这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。
本活动目标定位是引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的句子介绍自己的爸爸；鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯；培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
我是这样设计活动的：1．通过提问引出谈话话题。
2．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
3．引导幼儿集体谈“爸爸”。
4．通过提问，拓展谈话范围。
5．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
分析：将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。
教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
幼儿自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。
对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
引导幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。
每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，及时进行简单的讲评。
引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。
小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
第四环节中，通过三个提问“你喜欢你爸爸吗?“为什么喜欢他?“你愿意为你爸爸做些什么事”一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
整个活动下来，虽然孩子们的兴趣很浓，在课堂上发言也比较热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，
活动后，请幼儿一起翻阅幼儿用书上的《我的爸爸》，图片画面精美，体现了温馨的家庭氛围，让幼儿再次体验到了父子同乐的温馨。
大班美术活动一样不一样教学反思
大班数学活动《猜猜有什么不一样》教学反思作者：陈丽华 时间：2013-03-2620:33:17
大班数学活动《猜猜有什么不一样》教学反思
1.选材生活化、趣味化、经验化。
现在的孩子大都是独身子女，他们关注自身比较多，不太会去关注周围的其他的小朋友和他自己到底有什么相同和不同。
同时大班主题活动《我自己》当中的一条主题目标就是让幼儿去发现自己与他人之间的不同。
最后结合大班“分类”的核心经验，分类的多样性和在同一组物体当中不同的分类方式。
陈玮珺老师设计了大班数学活动《猜猜有什么不一样》，《猜猜有什么不一样》是一个非常有趣的游戏活动，让孩子自身作为一种活动的材料来参与到整个活动当中，使这样的一个活动更加具有趣味性。
也是一个能符合大班幼儿思维水平和活动能力的教学活动。
同时符合新《纲要》的指示：科学领域的知识应该“情境化、过程化、生活化、经验化”。
今天的活动中，陈玮珺老师始终让游戏贯穿整个过程，让幼儿积极参与，到最后意犹未尽。
2、活动目标指向清晰，层层落实。
这个活动对幼儿思维具有一定的挑战性，玮珺老师提出的活动目标一是“发现人有许多不同和相同之处，并且能从不同的角度进行分类，尝试说说理由”。
这是一个从学习经验或认知经验的角度对幼儿提出的活动要求。
教师通过三个环节的设计来层层落实目标：首先，请一个小朋友说出某一种差异以及某一种判断的标准，然后请小朋友按照要求来表现出来，如果是按照头发是短的和长的，我们可以怎么分，让幼儿通过自己的亲身参与知道按照头发可以这样分。
其次，老师在没有告诉幼儿标准的情况之下，请一些幼儿做出来，也就是呈现一个结果，然后让幼儿来猜，这其中有什么规律或者说是有什么分类的标准，显然对幼儿是充满思维挑战的，幼儿需要把这个标准给找出来，然后清楚地表述，如：穿园服的和不穿园服的不同。
最后，教师让幼儿小组合作、设定标准，并且按照这个标准做出来，然后让另一组幼儿猜。
这一环节更加凸显了幼儿的主体地位，体现了幼儿主动学习的过程。
2、目标多元整合，促进幼儿全面发展。
幼儿游戏过程中，不仅获得了数学分类的经验，也获得了学习遵守游戏规则、语言表达等经验。
在活动中出现了很多问题，有些不是数学问题，但需要幼儿去解决问题，比如说一组幼儿已经按照“高矮”标准进行分类，另一组幼儿马上调整变成“扎辫子”标准进行分类，以不违犯游戏规则，这体现了本次活动的一大价值，即注重幼儿解决问题能力的培养。
此外，教师根据大班幼儿思维水平，即大班幼儿已经能够与同伴确认某一个共同目的，然后围绕这个目的去共同努力做一件事情。
在今天的活动中，教师提出的目标二是“在参与游戏过程中，学习商量和合作”，教师很巧妙地设计了“猜猜有什么不一样”的游戏情境，让幼儿在游戏过程中学习商量与合作。
这些都增大了今天数学活动的价值。
3、活动操作材料简便易行，实用有效。
通常在幼儿园分类活动中，老师会耗时制作、准备一大堆的教学具。
但是今天教师并没有这样做，她只是准备了两个呼啦圈，两个用于积分的小象玩具，这些都是幼儿园里常见的、随手可取的材料，以及教师充分利用了每个幼儿身体上（外在的、所带的）自然的特点（服饰、高矮、性别等不同）来组织展开活动。
这是我们应该大力倡导的一种理念，就是教学设计并不在于内容环节有多少难、活动操作材料有多复杂，而是应该首先准确把握幼儿的认知发展水平、领域核心经验、主题核心经验，然后采用最简单的方式让幼儿能够充分地参与，体现活动材料以及教学形式的实用性和有效性。
4.师幼互动积极有效。
陈玮珺老师对幼儿的回答能积极有效地回应，在过程中能及时归纳总结幼儿的操作行为（“人除了能用眼睛一看就能看见不同，还有一些不同时看不见，需要好好想一想、找一找的”），以此不断推进活动，也能运用儿歌（“红圈圈、绿圈圈，按什么不同来站圈，三、二、一”）组织游戏活动，较好地体现了教师在幼儿学习过程中的指导作用。
寒假假期反思20篇，急
寒假自我反思
子在川上曰：“逝者如斯夫
冬天已经远去，春天已经来临。
在白驹过隙的弹指一瞬，紧张的高中生活已经过去了三分之二。
上高中的第二个寒假也在悄无声息中度过。
其间寒假生活的点点滴滴依旧令我们难忘，因为从中我们体验了许多，感受了许多，也收获了许多…
我给自己定了假期生活计划，把所有的事都一项一项的有规律的做好。
我把学过的知识又重新温习了一遍，对那些以前掌握的不是很扎实的知识点做了深入的学习。
我充分利用寒假将上半学期旧课知识的疑点、难点、重点进行有效地查漏补缺，假期生活就像一块五彩缤纷的鹅卵石，少了几分紧张的气氛，多了一些轻松和愉快。
当然，我也有玩的时候。
有时我会看看电视，上上网，玩玩游戏。
网络现在发展很迅速，我们可以通过网络做很多以前不容易做到的事情。
在这个假期里，利用时间反思了自己原来的学习方法，并且找到了不足，对比着进行了认真的总结，这让我在学习中掌握了更主动的方法。
这不仅仅是完成假期作业的假期。
我还阅读了几本名著用了丰富假期生活，不但从中获益匪浅，明白了很多道理，还在阅读中增加了文学功底。
在阅读名著的过程中也适当的放松了心情。
没有完全埋头于题海中，归功于之前自己所制定的假期学习生活计划，劳逸结合，即享受了愉乐的假期生活，又没将这宝贵的时光白白浪费。
时间像那无情的流水，朝朝暮暮间滚滚东去。
经过一个寒假，我收获了不仅这些，还有见闻方面的收获；看春晚的收获…寒假生活让我收获了许许多多。
寒假虽已过去，可过去的不只是回忆，因为我已经学到了许多。
转过身，回顾这一个月的点点滴滴，回首这一年的朝朝暮暮，心里百感交集。
各种陈杂的感受如泉水一般顿时涌上了心头。
这逝去的几个月内的点点滴滴像放电影一般都在我心里一一闪过，这些将会在我心里镂刻下深深的印记。
让我以崭新的自我，更强的自我，去迎接新一学期的学习生活吧
寒假自我反思
短暂的假期转眼就结束了，虽然只是短短的一个月时间，但还是让我受益匪浅。
自我感觉这个假期过得很充实，轻松，而且还学到了很多知识，弥补了自己的一些不足。
在这个假期里，利用时间反思了自己原来的学习方法，并且找到了不足，对比着进行了认真的总结，这让我在学习中掌握了更主动的方法。
针对自己学起来较为吃力的学科，我投入了更多精力，虽不能说是完全掌握，但较之以前已经有了明显的进步。
这不仅仅是完成假期作业的假期。
在一个月的时间里，我还阅读了几本名著用了丰富假期生活，不但从中获益匪浅，明白了很多道理，还在阅读中增加了文学功底。
在阅读名著的过程中也适当的放松了心情。
没有完全埋头于题海中，归功于之前自己所制定的假期学习生活计划，劳逸结合，即享受了愉乐的假期生活，又没将这宝贵的时光白白浪费。
总而言之，这个假期过得很有意义。
现在，让我们为新的学期投入更高的热情，迎接更大的挑战吧
如何将一个简单的句子写得丰满 教学反思
上午的阳光并不刺眼。
文章六要素，拼命往上加就是了，能加多少加多少。
小明看书，时间地点人物，原因过程结果
是扩句吗
还是将一句话扩充成好几句话甚至一段话这是几年级的课程
扩句简单，主谓宾，定状补，主谓宾不变，定状补随意增减，扩段复杂一点。
眉头紧皱的小明仔细地看着一本红黑色外皮的书，但是也不难，注视了好久，书店里小明眉头紧皱，停留在一本红黑色外皮的教科书上，手指正轻轻抚过书架
班级日记20篇简短一点100字
08年9月10日
开学这天，几乎所有人都很早来到了学校，经过一个暑假无所事事的折腾，大家的脸上都显露出几丝难得的疲倦。
我独自坐在这冷清的教室里，看着窗外轻风吹扰的喇叭花。
黑板上是班主任不知在什么时候写下的隶体：
“欢迎来到高一168班学习
一个夏天已经过去了。
08年9月25日
气氛压抑到让人无法呼吸。
班上走读生只有11人，其余大部分学生都是乡村中学上来的，怀着“为中华崛起而读书”的美好憧憬，视学校为圣地，整天拼死拼活地读书，自习课你能听到的唯一声响是讨论题目的声音。
每天循规蹈矩的束缚简直把我逼到几近疯狂。
好吧，我屈服。
我尽量放下那些无理取闹的想法，不再像初中那样在课堂上大呼小叫，不再像初中那样下课时间横冲直撞。
在这个所谓的“尖子班”里，唯一的奢望就是快点下课回家睡觉。
08年10月7日
第一次觉得这个班也挺好玩的。
晚自习，白炽灯煞白的光影下，几个倒霉的走读生因为上网“被捕”而正好被无事可干的班主任叫去办公室。
在他们走出教室门的那一瞬间，不知是谁高呼一声：“风萧萧兮易水寒，”然后全班人马极其配合地接道：“壮士一去兮不复还
随后全班都笑成一团，连整日阴沉沉的班主任也好气又好笑地乐呵了一阵。
是啊，这样多好。
08年11月1日
人是会变的。
没有多少人能够乖乖地在“规矩”两家坐一辈子，这就是为什么一个班不可能同时养上几十个乖孩子、好学生，就如一个穷人一夜暴富后可能因此迷失了原本善良的心灵，也如“近墨者黑”般没有几个人能“出淤泥而不染”，168班终于不再像以前那样死气沉沉了。
课间时追打的人群往往能“炸”开整间教室，自习课上也出现了某些不安分分子的窃窃私语，男生女生也开始打成一片，班上的纪律也越来越需要维持。
不是说这种风气有多好，而是这样才算正常。
08年12月1日
班上来了一个插班生。
他是班主任的一个亲戚，小小的个子，整天游手好闲，靠了点关系这个尖子班，却并不招人待见。
乡村的孩子大多喜欢把自己掩藏在一个深深的黑洞里，排外心理较严重，请观察下面三个场景：
一、年级组长突然来到班上，说班上有人惹事，大家不约而同地把怀疑的眼光投向本来无辜的他；二、班上组织乒乓球赛，下午几乎所有学生都到运动场疯玩了一把，唯独他全然不知；三、晚自习时，许多人都在议论着他过去的“劣迹”，而他一言不发，独自尴尬。
他过得并不顺心。
09年1月12日
日子像是天空中到处飘荡的云朵，总是让你捉摸不透。
感觉没过多久，就已经临近放假。
由于考试进行得过早，最近几天都是呆在学校以自习的方式度过。
没人会在假期临近时留恋学校的生活，太阳每天东升西落的影子照在大家身上，仿佛是在煎熬。
大家都重复地做着一些事，比如上午看上半天小说，伴着铃声去食堂就餐；下午干脆睡上半天；晚上用那台破到不行的旧电脑看上几部电影，伴随着对明天的祷告进入梦乡，然后又开始新的一天。
这样的生活往往比读书更累。
09年1月16日
学校难得地“爷们儿”了一把。
被寂寞逼疯的原来不止是学生，还有老师。
终于，在诸多班主任的强烈要求下，两个年级组长冒着被罚款的风险，“灵活处理”一番，提前一天放假。
当天晚上，还有十几个因为赶不上回家的车而被迫第二天启程的寄宿生来到教室自习，整栋五层大楼早已空无一人，据说他们抱着书本睡了一宿。
09年2月15日
一个漫长假期的度过总会给人带来几丝心烦意乱，就像是大家得知班主任被换的消息后极不冷静地大骂“傻X”，结果惹来新班主任的不满一样。
经过一个学期的相处，依旧有许多同学之间基本上形同陌路，除了稍微形成的默契外，其余一无所有。
这是中国现行教育体制下的悲哀，学生与学生之间缺乏交流与沟通的“舞台”。
09年4月5日
新班主任管理太过严厉，使某些不安分分子有些怀念前任班主任的“无为而治”。
时间像是慢慢掺入空气中的药粉，而老班的严厉则如一根长长的导火索，终于，有些人难受至极，喷出一把火焰，将整个班级氛围迅速炸开。
他们纷纷要求转班。
老班倒也不慌不忙，她先实行缓兵之计，假意同意他们的要求，然后跑到年级组办公室如此这般一番后，还有哪个班敢接收他们
面对“姜还是老的辣”的“残酷现实”，他们几个还是没能将这出戏演完。
09年4月20日
再次发现一些问题。
其一，班上的人很谦虚。
这体现在每逢老师表扬某同学时，此人一般在20秒内不会起立，直到大家开始起哄才会慢悠悠地现个脸。
不过，目前还没弄清楚他们究竟是胆怯还是耍大牌，抑或确实是太谦虚。
其二，团结是我们班最大的优点。
虽然彼此之间可能不是很熟悉，但是都懂得互相关照，老班一般很难从我们这儿套出半点秘密，大家也乐于为集体利益牺牲自己。
只是表现形式邪门了一点儿。
比如老班为了整治班风，让同学们不记名投票选出最不守纪律的学生，大家都不约而同地写上自己的名字；再如班上最近又来一个插班生，但由于她占了点本班的便宜—毫无理由地坐到一个绝佳位置—而被大家拒之门外，只得由老班出面解决。
09年4月27日
很享受现在这种单调却又不失安恬的生活。
很喜欢现在这个有趣、团结而且相当低调的班级。
但愿我的青春岁月可以继续这样安然地度过。
一颗流星划过天际，我错过了许愿。
一朵浪花溅在岩石上，我错过了祝福。
一个只读一遍的故事，我错了精彩的细节。
一人只有一生，我绝不能错过爱—妈妈对我的，我对妈妈的。
我或许今生无法报答妈妈对我的爱，因为她给我的不仅仅是爱，还有生命。
我提篮春光看妈妈，妈妈苍老了，脸上有一些皱纹，那是时间在上面刻的。
记得那一次，我很倔强，像一头蛮牛。
那天晚自修后，天下起雨。
回家的路上，我成了雨点的“着陆点”。
回到家时，不真气的肚子吵得我无法安宁。
我拿着几元钱想出去买点东西吃，刚到门口，母亲像幽灵一样从门口进来“炳宙，出去干嘛
我稳了一下说：“我肚子饿，出去买点儿东西吃。
“我煮面给你吃呢”“不用了，晚上吃一点东西就行了”话未完，我便要出去。
“雨伞要带咯”“不用了，反正我身子也湿了”我又想出去。
妈妈把我拉进了屋，我看到她是用树枝一样的手把我缠住的。
无奈的我，只有拿着伞出去。
那个冬天，有点冷。
我穿着两件在妈妈眼里单薄的衣服，“炳宙，衣服多穿一件，天冷呢。
“知道了，知道了”“这么冷，衣服不知道穿，读书读起来有什么用哦
快，快去穿一件”“哦
我有点儿气的语言对妈妈说：“读书怎么会没用
不读书，我以后怎么办，又能干什么
母亲无语。
一颗流星划过天际，我祝愿妈妈能年轻。
一朵浪花溅在岩石上，我祝愿妈妈身体健康。
我提一蓝春光去看妈妈，妈，你幸苦了：妈，对不起；骂我会听你的话…此时的我，有许许多多的话。
于是，我便提篮春光看妈妈。
10.2 星期五 阴
细数高中走过的日子，不觉间，也一个月了。
想起英语写信常用的“How time flies
明天就是中秋了，想想每个中秋都是不同的，但最渴望的并不是坐在电视前，啃啃食物，不经意间抬头瞥见一抹华光。
曾经的生日，跟好友在书城耗了一天，看到奇幻小说的欣喜至今还印象深刻。
或许，泡一杯香茗，倚着秋日下午慵懒的阳光，手上捧着自己最喜欢的姑且叫享受生活的东西，这样的闲适，才是我最渴望的生活吧。
今天真正有了入秋的感受，冷冷的风吹在身上，会让我想起以前初中乃至小学的气息。
抬起头，透过纱窗，看见了木棉算是繁密的叶子。
当时中考的时候，一朵不太合时宜的花开在了窗前，平添了几分色彩和欣喜。
突然想起朋友些的一篇值得回味的文章：《倾听花开的声音》。
我们的成长可以称作花开吧，当含苞欲放的花骨朵在凛凛寒风中怦然绽放，那又是怎样的清脆和顽强
当青春的花朵在不太安静的喧嚣尘世中开放，该学会的第一件事是否是学会适应，学会圆滑?圆滑似乎是个不太褒义的词，《易经》中最经典的便是八卦或叫太极图。
这样的图，不是圆滑，而是圆通吧…
学会适应坏境似乎是个很重要的课题，感觉以前9念得课程都是为了适应环境而学的。
在滚滚红尘中，似乎万物归一，没有特别吸引人目光的有自己特点的人出现。
无奈，现在的我们，究竟为自己的成长付出了多少
包括自己，似乎觉得周围的一切都是周而复始，始而复周的。
小学六年，初中三年，我黯然，我究竟学到了什么
时光在我的踌躇间匆匆逝去，不愿去想那些必须思考的未来的选择。
走进三中，成为这里的学生，突然感到未来的不定数，很奇怪的感觉。
我不喜欢未知亦或不确定，我现在所能做的便是确定自己的目标既而稍微确定我的未来。
很不情愿地提起“高考”这两个字。
每一次考试都会成为学生的催命符。
我曾经深深的觉得，似乎是在一夜间的通悟，无数次像父母一样“苦口婆心”正视考试，不曾畏惧，不必退缩…回到高中生活，压力、考试时不可能缺失的，我想，能做的便是调整自己了…
阴暗的背景天空，阴冷的风，似乎将一股阴郁传染给了我，联想联想…想了这么多事，突然有冲到图书馆翻出《易经》来看的冲动，原因嘛…传说，读懂《易经》伏羲八卦和周文王六十四卦的人就能算命。
突然间冷风吹过，原谅我，饶恕我，杂书看多了…=
十一过后，就没什么可以算是假期的休息日了…好好补眠去…镜子里有着深重黑眼圈的我一度不敢相信这只是一个月的成果…
有天，班主任说：“看你们刚进来的时候，一个个脸上多么青春，多么阳光啊。
看吧，三个星期，黑眼圈就出来了，看你们高一的孩子一个个都很单纯，很善良，再看高三的孩子，脸上就多了一种沧桑感。
每一个人都要经历的成长，很希望属于自己的这一关可以轻松一些…
后记：身处“不利”时期，没法记下班上发生的事，敬请各位见谅…
祝各位国庆愉快~(知道不可能有人听得到…乌鸦飞走了）
秋天了，天气转凉，别着凉…【现在发烧会被隔离…】
今晚心情很不好
但是不知道为什么突然想到另外班级日记
也许本该把这些东东写在班级日记上的吧（如果它还存在的话）
堕落天使，PK，倾城，还有我
经常在上面灌水
记得
天使经常会写些关于生活、社会、音乐一些时尚元素的文章
PK喜欢写小说，而且是奇幻的那种，有种80后的味道
倾城写的关于感情和自己的生活比较多
而我呢，呵呵，说来惭愧
为了弄文学社，出校刊，还有学习部的事情
没有写多少东东
但是高3最后一段时间
还是写了些东东的
好象写了3篇小说
一篇奇幻的（不是很成功，和PK差远了）
一篇武侠的（感觉还可以，但是记的不是太清楚了）
还有一篇也说不清楚到底是什么类型的
大概是骑士与公主的故事
是听“骑士精神时”想起了菲写的一篇
感觉算是3篇中最好的了
还记得那句骑士对公主说的话“你真的真的很像很像我很久很久以前很爱很爱的那个女孩
其他的东东虽然写了
但是没有抄到班级日记上
比如说一些诗《忍者的歌》《浪子的歌》《水手的歌》
真正在班级日记上登过的只有一首《流星》
高一时写的
现在看看还是很喜欢这首
高3时
倾城走了
班级日记也快散了
当时出于对倾城的怀恋
也经常跟帖
毕竟班级日记最初是我和她办的
高3后
我复读了一年
在泗阳也自己办了个班级日记
写了几篇类似小说的情感类文章
写的很用情
所以
现在看时还会感动
只是后悔没能在以前的班级日记上写下
有了好文章
没有知己看是很无奈的一种感觉
其实这种感觉
在高3的那个暑假就有了
自己写了很多东西
将近10万字吧~
有对3年高中回顾的《那些花儿》（写了5本本子哦）
也有武侠类的《快剑录》《快剑录外传》（写了4本本子）
还有一本《毕业悄悄话的》杂录
这些东东遗憾的是不能让PK、倾城他们看了
毕竟
曲终人散，往昔不再了
只有一个女还看过这些
她是我家邻居，这些东东都是放在她家的
也不确定她是否都看过了
现在也不知道倾城、PK的笔还有没有锈掉
刚刚看到倾城的QQ空间弄起来了
很清新
很熟悉的
倾城风格
于是留了些东东给她
让勾起的回忆迟点散去
至于PK就不得而知了
时过境迁
依然感觉出
依旧感性的故人们
依旧为自己儿时的梦想追求
我们对爱情都有一样的幻想
对社会都有一样的厌恶
但是我们却一样的在爱情海里苦苦挣扎
在社会浪里死死搏斗
好久没和PK坐下来喝一杯了
永远记得和他中午时坐在秋千上喝酒
也很久没能和倾城簇膝而谈了
永远记得和她在楼梯拐角抽烟聊天
以及她走的那天流下的泪
至于天使
更是许久没联系了
还记得他在我同学录上的那句话
“无论床再大再暖你都要起来，永远记得和你、倾城、PK在班级日记上写过的岁月。
往事悠悠
高三3班的同学们已不知去向了
班级日记
也不知所终了
3个版本的
我有的是自己高4时办的
而高二和高三的那部
好象是被天使收藏了
高一的“创刊号”更是无从寻起了
而今的我依然很想写
只是被青春腐蚀了笔尖
许久没拿笔了
尽管
中班游戏教案大全短
幼儿园中班体育游戏教案6篇
1《会动的小球》
准备：小木桶 水 小球目标：锻炼幼儿上肢平衡的能力。
玩法：提着装有水的木桶到达终点，把水倒在装有小球的水桶，哪组小球先浮上来哪组获胜。
规则：必须是小球靠水的浮力自己浮上来，不能用手去拿。
2《小兔摘果子》
目标：锻炼幼儿蹦跳以及双脚跳的能力。
准备：KT板大树 果子玩法：小兔跳到果子树下，摘下果子，再跳过终点把果子放在篮子里。
规则：必须是模仿小兔跳，走跑着都不算胜者。
3幼儿园中班体育游戏教案：《小动物回家》目标：培养幼儿钻爬的技巧，以及锻炼他们的体能。
准备：垫子钻圈摆有小椅子的\"S\"形动物面具玩法：幼儿在终点，爬过垫子，然后钻过圈，再绕过\"S\"型到到终点，先到者为胜。
规则：必须爬过垫子，钻过圈，绕过\"S\"形，遵守这些规则，先到者为胜。
4《揪尾巴》
目标：锻炼孩子的思维能力（想办法让自己的尾巴不被揪去）准备：皱纹纸当尾巴游戏玩法：把皱纹纸剪得小尾巴塞在裤子后面，教师喊开始，幼儿四散去揪其他小朋友的尾巴，（同时也要保护好自己的尾巴不被别人揪掉）教师吹哨子喊停，游戏结束，看看谁揪的尾巴最多，游戏可以反复进行。
5
《拾果果》
目标：训练孩子手指的灵活性，促进大脑的发展准备：人手一只小篮子形状不同的玩具若干游戏玩法：教师说开始;幼儿用手一个一个往空篮子里拾果果，拾得越多越好，直到拾完为止。
6《巧运毽子》
目标：锻炼幼儿平衡力和手脚协调配合的能力。
准备:毽子羊角球独木桥玩法：幼儿在起点骑着羊角球到放毽子的地方，把毽子放在头顶，两臂平举，走过独木桥，先到者为胜。
规则：不能用手扶毽子，要两臂平举走过独木桥。
游戏一：毛毛虫爬目标：练习屈膝朝前爬的技能。
准备：泡沫垫若干游戏玩法及规则：将泡沫垫子拼摆成\"弓\"字形，幼儿一个跟一个从垫子的一头爬向垫子的另外一头，直到爬完为止。
求大班优秀美术教案一篇
卡通画
课题名称∥卡通画(大班美术欣赏活动)
活动目标
1．引导幼儿粗浅了解动画片知识，知道卡通画形象夸张、色
彩鲜艳的特征。
2．启发幼儿用动作、绘画表达自己对夸张的感受。
活动准备
1．影碟机、碟片、一组连续的画面。
2．卡通图片和其他图片若干，纸、水彩笔、油画棒若干。
3．活动室内布置一个卡通城，内有各式卡通画。
活动过程
1．导人活动，引起幼儿兴趣 教师放碟片，提问：刚才放的是什么?它是一部什么片子?(动画片)它还有一个名字叫什么?(卡通片)卡通片是怎样拍出来
的?2．引导幼儿粗浅了解动画片知识。
教师：大家看一看一组画里的人在干什么?(跑步)你是怎
么知道的?(幼儿讨论，我是看到大头儿子的手和脚在来回摆动。
小结：动画片是由一个一个连续的画面组合起来的，它还有一
个名字叫卡通片。
卡通可以分为人物卡通和动物卡通，一幅一幅
的画就是卡通画。
3．通过启发引导，让幼儿知道卡通画的主要特征：形象夸张、
色彩鲜艳。
(1)小朋友你们喜不喜欢看卡通片?为什么?(因为卡通片很好笑，色彩很美，上面的形象很滑稽…)
(2)师幼共同分析一幅画：现在老师画一幅画给大家看一
下，你们告诉我画的是谁?他和我们小朋友有什么不同?(头大
大的，眼睛很大，身体一点点小等。
我们有没有这么大的头?这儿就是运用了夸张的方法画出来的。
夸张就是指把某个特点夸
大了。
小朋友再找一找，这个小孩还有哪儿运用夸张的方法?(鼻子太小，手很小，鞋子太大。
刚才大家看到画就笑了，为什么
会觉得好笑?(幼儿讨论他的脸都变形了，眼睛都凸出来了。
这幅画中的表情和动作是运用了什么方法画出来的?(夸张)用
夸张的方法来画卡通画，是卡通画的一大特点。
(3)在我们生活中也经常会出现一些夸张的动作，下面老师说
一个词，请小朋友做出夸张的动作。
(痒、辣、哈哈大笑)
(4)刚才小朋友说动画片中的色彩很美，因此，色彩鲜艳也是
卡通画的一个特点，老师这里有几幅画，请小朋友找一找哪些是卡
通画?你是怎么知道的?4．小结：人物卡通画和动物卡通画都一样，形象很夸张，而且
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幼儿教师继续教育丛书
色彩鲜艳，是我们喜爱的一种画。
活动延伸
教师：我们的卡通城快要开放了，但卡通画还太少，让我们大
家一起来画卡通画吧!(根据幼儿的能力将活动分成两部分，一部
分是直接画卡通画，第二部分是给画好的卡通形象上色。
(金坛市建委幼儿园 汤雪雁韦旭芳)
课题评价
效果分析
1．能选择幼儿感兴趣的卡通画题材，让幼儿了解有关卡通画
的简单知识，这对幼儿探索精神的培养是一个好的途径，能激发幼
儿热爱科学，勇于创新的精神。
2．教师在活动中始终能以幼儿为主体，让幼儿从具体事物
(卡通画的主要特征)的感知中获得经验，再加上幼儿自己的模仿，
进一步加深对卡通画的了解。
3．整个活动设计较新颖，幼儿很感兴趣。
专家点评美术欣赏是幼儿园美术活动的一项重要内容。
美术欣赏的素
材来源于幼儿熟悉的生活。
美术欣赏的方法应该让幼儿通过看一
看、想一想、说一说、做一做，即通过多种感觉器官的参与、体验和
感受美术作品的形式美、内容美。
幼儿对美的欣赏、感悟和表现需
要教师进行点拨。
因此，教师首先应提高自己的美术鉴赏能力，且
应从幼儿的角度去体验美，并逐步探索适合幼儿特点的欣赏方法．
提高美术欣赏活动的实效。
反思与讨论
教师自身的哪些素质会直接影响幼儿美术欣赏活动的效果?
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教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
教案教学反思怎么写????????
写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
写再教设计
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。