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七巧板怎么拼回原样(七巧板拼图怎么拼回去)

七巧板合拼出古诗意境

七巧板的教案篇1

教学目标:

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,发展实际操作能力。

3、通过小组合作,培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。

教具学具:

七巧板(学生)

多媒体课件(老师)

教学过程:

一、导入,激发兴趣

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。

(通过多媒体课件上图片的欣赏,激发学生对七巧板的喜爱之情。)

2、用的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情,使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。)

二、学习制作七巧板

1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

(七巧板的制作过程虽然十分简单,但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定,把它作为本节课的重点。)

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,学生说不全,教师可给予适当的指导:

1、它是由几种图形组成的?

2、每种图形有几个?分别是几号。

3、看一看,比一比,哪两个图形一样大?

(通过对七巧板的认真观察,让学生可以更好的了解七巧板的基本特征,这样又复习学过的知识,还为后面用七巧板拼图打下基础。)

四、利用七巧板拼数学图形

学生按照教师的要求来拼图:

1、从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块,拼出学过的数学图形。学生汇报,教师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节:

教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

游戏开始!

挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

(本环节是本节课的亮点所在,也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。)

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。

2、照样子,选择喜欢的图形拼一拼

教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序号,让学生照着样子拼一拼,试一试。

3、猜一猜,拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片

①你们看它像什么?

②猜一猜,它可能是有哪几块七巧板拼成的?

③学生在猜的过程中,教师利用实物投影仪试拼。

出示其余的阴影图片,学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么?再说说它可能有哪几块七巧板组成?最后试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸,让这四组同学在纸上拼,拼成后教师给她们展示在黑板上。

4、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了,下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形,拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

作品完成后,教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

(学生动手拼图的环节我分为四个步骤,它们是从简单到难一步一步过度过来的,如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来,让孩子们的过程走扎实,这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。)

六、作业布置:

请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片,激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位,共同创作一幅由意义的七巧板的图画,周五展示给大家看。

七巧板的教案篇2

学情与教材分析:

“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉基本平面图形,并初步、直观认识平行四边形。“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和创造力。

教学目标:

1、通过用七巧板拼图的活动,使学生初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作,发展学生的空间观念,发挥学生的想象力,培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学生的探索意识和合作精神。

3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点:

通过动手拼摆,进一步熟悉所学过的平面图形。

教学难点:

用不同的方法进行拼图

教学过程:

一、情境导入、激发兴趣

师:老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物,那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢?

师:同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们,老师真高兴!其实,老师也有自己喜欢的小动物,你们想知道吗?我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样,猜猜看它是用什么拼成的?(课件展示七巧板拼成的动物卡片)

师:你可真聪明!七巧板就像仙女手中的魔杖,能够拼出各种有趣的图形,这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。(课件展示七巧板)揭示课题:七巧板

师:关于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的来历吗?

介绍七巧板的来历

七巧板是我们中国人发明的,七巧板也叫“七巧图”,它是我国古代的一种图形游戏,它起源于唐朝,经过两千五百多年的演变,形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具,后来传到国外,风行世界,号称“唐图”,也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”.它不仅具有千变万化的魔力,而且蕴含着大量的数学知识,因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究

【设计意图:由学生喜欢的动物引入,利用课件,让学生直观体验七巧板的“神奇”,充分激发学生的求知热情和学习的兴趣,激发学生动手操作的欲望,为下一步的学习做好铺垫。】

二、合作交流,认识七巧板

1、认一认

师:大家看,在七巧板的身上都标上了什么?七巧板有几块呢?请小朋友们按号数一数。

师:谁想来介绍一下七巧板呢?你想介绍七巧板中几号,它是什么形状的。

师:3号图是一个平行四边形,大家仔细看看它是什么样的?然后再拿出正方形比较它们有什么不同?师:从同学们的介绍中,我发现我听得最多的就是三角形,在七巧板中,到底有几块三角形?它们分别是……?这几块三角形是怎样的,它们一样吗?你能给大家介绍一下吗?

1号图和2号图比较大,4号图和6号图比较小,7号图中等。

师:1号图和2号图谁更大?

1号图和2号图是一样大的(课件证实)师:4号图和6号图呢?

一样大。(课件证实)【设计意图:这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形,不仅使旧知识得到复习,还使学生意识到知识是互相联系的,同时培养了学生的观察能力。】

2、说一说师:通过小朋友们的介绍,大家了解了七巧板这么多的知识,那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识?

3、答一答师:同学们发现了有关七巧板的这么多的知识,那你们能回答老师的几个问题吗?

课件展示问题【设计意图:从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形,而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进,遵循学生的认知规律。】

三、尝试操作,动手拼摆

1、拼正方形和三角形

(1)师:请同学们拿出学具七巧板,拿好了吗?好,现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形,你想用几块就用几块。拼好的小朋友,你把小手举起来,老师就来欣赏你的作品,开始吧!生动手拼正方形

展示学生拼的正方形【拼的方法有多种,一般情况,学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。这时教师引导:“除了这种方法,你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗?”展示时让学生把自己的方法示范讲解。鼓励学生多角度思考问题。】

(2)师:下面,比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形

师:大家拼出三角形了吗?那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢?老师请好小老师以后,其它的同学就和我一起来当小观众,欣赏小老师的作品,好吗?师:小老师们,你在展示你的作品时,还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形?

师:还有其它的拼法吗?

2、拼小鱼、蜡烛、船等

师:同学们的手可真巧,一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了,你们看它们是谁呢?(课件展示小鱼、蜡烛、船等)师:你想介绍哪一幅?是第几行的第几个图案?它是怎么拼成的?

师:大家刚才认识了这么多的图案,你们想动手拼拼吗?赶紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼

师:停。老师给你们的时间到了,没有拼完的同学没关系,回去可以继续拼一拼。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报

【设计意图:由生动的图案介入,再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考后,再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践,体验成功的喜悦。】

3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。

师:刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案,你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友,又有三个图案来了,你们看。(课件出示:小兔、树和一个老农)师:它们像什么呢?

生:它们像小兔、大树和一个人师:对,关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事,你们知道是什么故事吗?

师:这是一个寓言故事,名字叫“守株待兔”,你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。

师:这个故事有趣吗?那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢?好,请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案,边拼边再说一说这个故事,好吗?【设计意图:听故事用七巧板拼情境图!吸引孩子的五官协同发展。学生在游戏中,不知不觉中学到了知识。寓教于乐,激发了孩子们的学习兴趣,培养了学生们的创造能力。】

4、小组合作、发挥想象创作图案:师:小朋友,真棒!会拼这么多美丽的图案,刚才小朋友们是学着拼,那你们能不能自己动脑筋,创造出一个图案来呢?你们行吗?

师:下面请小朋友们四人小组合作,用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案,如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事,就更好了。那好,请四人小组的同学先议一议,你们小组想拼什么,再动手拼一拼,拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事。开始。

小组经过讨论、构思、分工,拼图,然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。【设计意图:小组合作,鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力,拼出自己喜欢的图形,培养了学生的团结协作精神及创新能力。】

四、全课总结:

师:同学们,你们玩得开心吗?这节课你有什么收获?

师总结:同学们,七巧板真神奇,这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案,编出了许多有趣的故事。你们真是好样的!老师相信通过大家的努力,七巧板在你们的手中会更加神奇,只要你留心观察,发挥想象,在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。

【设计意图:学生在“玩”的游戏中结束,看似让学生表达“玩”的高兴心情,其实不知不觉已经对本节课进行了总结,让学生体会到成功的喜悦,感受学习数学的乐趣,发现数学就在自己的身边。

七巧板的教案篇3

[教学目的与要求]

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

(2)学会使用七巧板软件进行游戏。

(3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。

(4)利用益智游戏,让同学“玩中学”,增加学习兴趣。

[课时布置]

建议布置1—2课时。

[教学重点与难点]

重点:利用鼠标器的`基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点:熟练使用鼠标器。

[教材分析与教法建议]

1、教材的地位与作用

本课是上一课的继续,旨在让同学熟练使用鼠标器,掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏,让同学在玩中学,玩中练,同时对软件的启动、退出、协助等知识进行初步的了解和掌握。

2、教学方法指导

①对于七巧板游戏的装置,教师可根据实际情况装置到一定的位置,通过演示和指导让同学能够正确地找到游戏,并能打开软件进行游戏。

②同学完成游戏后,教师要协助同学进行提炼总结,加强同学对鼠标器的五种基本操作的印象。

③“拼拼看”游戏(探究园)教师可先让同学试一试,动手玩一玩,再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。

④在使用软件过程中,教师要教会同学使用“协助”系统来学习如何使用软件。

[参考资料]

合理布置时间,适时玩游戏

从心理学的角度来看,能吸引人人胜的游戏必定是有挑战性的,并且能够自身支配和能表示自身才干的东西。电子游戏机的信息量大,变化无常,难易可调,程序可以反复,消费不高,娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏,可以缓解人们紧张的心理,发泄心中的压力。益智类游戏有助于同学锻炼大脑和手的协调能力,有助于提高小朋友的智力、技能和智能。

但是玩游戏要合理布置好时间,不沉浸于游戏中。沉浸于电子游戏机对儿童身心发展非但无利,而且有害。据科学研究标明:玩电子游戏不能开发智力,而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔,影响了学习,身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症,眼睛疲劳,造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常,身体无力,精神萎靡不振。

为什么成果差的同学更容易沉浸于电子游戏机呢?因为那些同学学习成果差,经常受到老师的批评,家长的责骂和同学的冷落,具有很强的自卑感和劣等感,而他们在玩电子游戏机时可以获得胜利的愉悦体验,电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会,让他们发泄不满,不用瞻前顾后,不用听人指挥,不用多思多虑,所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育,讲清迷恋电子游戏的危害,引导小朋友思想上的警惕。家长要积极引导小朋友发展健康向上的兴趣喜好,让小朋友的兴趣转移到学习上来,从而走出迷恋电子游戏的误区。

七巧板的教案篇4

[教学目的与要求]

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

(2)学会使用七巧板软件进行游戏。

(3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。

(4)利用益智游戏,让同学“玩中学”,增加学习兴趣。

[课时布置]

建议布置1—2课时。

[教学重点与难点]

重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点:熟练使用鼠标器。

教学过程:

一、创设情景激发兴趣(5分钟)

请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说一说它们像什么。

(课件演示)

你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的!

你们玩过七巧板吗?

知道关于七巧板的什么知识吗?(同学举手回答)

二、认识七巧板(1分钟)

(课件演示)

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”,是著名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢!别看这不起眼的七巧板,只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢?

三、请跟我学(5分钟)

四、自由练习(24分钟)

五、趣味训练(5分钟)

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗?

不知道大家有没有接受老师考验的勇气?

1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口,操作方法是()。

2、单击拼图“演示”,看到()。

3、进入“看图拼板”,每块七巧板上均有编号,按下数字键“1”,看到(),不时按下数字键“1”,看到()。

4、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是()。

5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到()。

6、进入创意拼板,操作方法是()。

7、七巧板是哪国发明的?

8、按下数字键“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,实现()操作。

9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。(对错题)

10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。(对错题)

七巧板的教案篇5

一、教学背景(略)

二、教学目标

1.通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。

2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

三、教学重点和难点

本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

四、教学手段

引导——活动——讨论

引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。

活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。

讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。

五、教学方法

启发式教学

六、教学过程

1创设情景,引入新课

先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史,制作方法,让学生制作一副“七巧板”,并涂上不同的颜色。

2合作交流,探索新知

利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。

(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?

(2)在你的拼出的图案中,指出三组互相平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。

(3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。

通过学生的展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。

3范例教学

介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。

4反馈练习

由四人小组制作的游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的知识的联系,呈现平行,垂直及角的有关知识。

5归纳小结

通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。

七、练习设计

利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。

八、板书设计

§4.7有趣的七巧板

(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结

(二)观察发现(四)课堂练习练习设计

七巧板的教案篇6

活动目标:

1、认识七巧板中图形的名称。

2、在游戏中,大胆地拼接七巧板,变换各种不同的造型,并对造型进行联想。

3、喜欢玩七巧板游戏,对各种不同的形状感兴趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

经验准备:

了解七巧板操作的方法。

1、挂图(老师用七巧板制作的图)。

2、七巧板人手一套。

活动过程:

一、讨论交流教师:这是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象,教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。)

二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。

(一)教师拿出第一幅图画问孩子。

师:小朋友们,你们看看这幅图画像什么?(小鱼)这是由什么拼成的?(七巧板)这七巧板有几块呢?(教师与小朋友们一起数一数)这里面有什么形状呢?(有三角形、正方形、平行四边形;教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。)那三角形有几个?正方形有几个?平行四边形有几个?这七巧板还可以平成什么呢?

(二)教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。

三、结尾。

师:孩子们,看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活动:

孩子们,今天发的七巧板可以带回家,我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。

教学反思:

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

七巧板的教案篇7

教学目标:

1.能用七巧板中的几何基本图形来拼放各种图案。

2.能尝试探索基本图形的特征。

3.通过拼七巧板,培养学生的观察能力和动手能力及想象能力。

4.通过拼图,发展孩子的空间智能。

教学重点:

引导学生展开丰富的想象,用七巧板拼出各种图形。

教学难点:

掌握七巧板中7块板的基本图形特征

教学准备:

七巧板、卡纸、水彩笔

教学过程:

一、给学生欣赏一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各种图案

中国功夫最厉害了,看这些图案,你看到了什么?这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的,你们想来自己尝试一下吗?今天这节课,我们就来用七巧板来玩一玩。

二、认识七巧板,并了解它们之间的关系

1.认识七巧板七巧板是由一个正方形分拆而成的,请大家拿出七巧板一起来看一看,这7块板是些什么图形呢?(七巧板通过简单的边的对半平分和对角线的对半平分分成7块,2块小三角形,1块中等的三角形,2块大的三角形,1块正方形,1块平行四边形,这些图形都是几何基本图形。)

2.请学生把七巧板按形状分类,然后让学生探究各个图形之间的关系。(可以请同桌同学把2付七巧板合起来用,叠一叠,放一放等方法来探究关系。)

3.小组合作,找一找三角形、正方形、平形四边形的基本特征

三、玩一玩七巧板

1.师:我们别小看了这7块板,它可以拼出的图形可多了。

先出示书:P77/2这些图也是用七巧板拼成的,你能用七巧板照样子拼一拼吗?

2.引导学生拼一拼图在拼的时候,要指导学生注意大小三角形板的选用,还有摆放的方向,当中的白线提示图形拼搭,对于个别想象力较差的同学,可以提示他们拿出七巧板和图案比一比,再拼。

3.由学生自己介绍拼的过程中,你有什么好方法。

4.小结:

在拼图的时候,我们可以先观察要拼的图案中需要哪几种图形,特别是三角形的大小怎样,其次要注意平行四边形摆放的方向,摆反了就拼不出来了。

5.练习P78/4,照样子选2个图形拼一拼。

四、拓展练习,感受七巧板的板

七巧板能拼出很多的图形,动物、花卉、人物等都可以用七巧板来拼,下面我们一起来欣赏一些漂亮的图案。

五、拼一拼,玩一玩,感受七巧板的奇妙

1.每个人发一张卡纸,把拼的图案粘上去,添上一些背景,然后展览,评奖,评星。

2.可以根据自己拼的图案,用一两句话描述一下。

七巧板的教案篇8

活动目标:

1、熟悉形状的组合与分解。

2、尝试用几何图形进行不同的组合,创造出各种有趣的造型。

活动准备:

《七巧板》玩具卡,印有单幅七巧板造型图的挂图四幅,印有多幅七巧板造型图的挂图一幅,一封信,剪刀,小刀,笔,胶水。

活动过程:

一、营救七巧板:

师:小朋友们,七巧板的爷爷给我们寄来了一封信,希望小朋友们帮他一个忙,我们一起来听一听,七巧板爷爷遇到了什么困难好吗?

(念完信后,出示玩具卡)

引导幼儿认识玩具卡是什么形状,中间用虚线分成了几块,可以怎样分开。

二、七巧板跟我学练基本功

1.让幼儿熟悉每块图形,知道七巧板由哪些图形组成,分别有几块,大小有什么不同,并感受图形在转动中有什么变化。

2.幼儿用七巧板自由造型,能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。

三、我和七巧板学本领

1.出示挂图(一),教师边演示边引导幼儿拼图,让幼儿知道拼图时,有时需要转动图形。

2.出示挂图(二)、(三)、(四),将幼儿分成三组,每个幼儿拿一块图形,每组拼一幅图,看哪组拼得又快又好。

四、七巧板跟我学本领

1.让幼儿自由造型,并能说出是什么。

2.互相观摩,看一看别的小朋友有什么不同的组合造型,并模仿学习。

3.出示印有多幅造型图的挂图,让幼儿根据自己的兴趣,可以照着挂图拼图,也可以将自己拼出的图形贴(或画)在后面。

五、七巧板回家练本领(活动延伸)

1.请小朋友将七巧板带回家,和爸爸妈妈一起拼一拼,创造各种有趣的图形。

2.请小朋友将各种不同的图形(自己的和别人的)贴(或画)在本子上,我们比一比,看谁贴(或画)得多。

附:七巧板爷爷的信

活动结束:

小朋友一起探讨。

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七巧板的教案篇9

【设计意图】

七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具,是世界公认的中国人创造的智慧游戏,这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验,因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。

开展七巧板游戏活动,可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识;玩的时候可以打破定势,转换思维,展开想像,对开发幼儿的智力,培养创造性思维都有很大的.帮助;幼儿能用语言正确表述自己的图案,并且在相互表达、评价和交流中,提高幼儿的探究兴趣和探究能力.

【活动目标】

1、认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。(重难点)

2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。

【活动准备】

1、课件。

2、幼儿每人一套七巧板。

【活动过程】

(一)开始部分

师幼问好,稳定幼儿情绪。

(二)基本部分

1、七巧板的秘密游戏:快找快拿:

(1)师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?

(2)师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:

5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。

时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。

幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。

师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?

小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。

师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?

小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。

总结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。

2、七巧板的组合

(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师:其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?

(2)交流:

师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?

师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?

小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。

师:有没有拼出不一样的形状?

小结:瞧,七巧板中选择不同的2个图形,可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状,你们说七巧板巧不巧?

3、拼七巧板:

(1)师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的--脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。

(2)幼儿操作。

师:成功了吗?都成功啦!

4、限时拼图:

(1)师:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏,怎么样?

(2)一分钟拼"小鱼":看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?

5、小组比赛。

(1)师:我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?你们两组是一队,就是红(绿)队。听清比赛规则:请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一个小动物头像,明白吗?

(2)看图拼七巧板:

第一轮拼"房子":第一轮一分钟,看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?

第二轮拼"飞机":第二轮50秒,时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?

(3)记忆拼七巧板:

提要求:接下来我们换一个游戏,听清楚规则!请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?看的时候不能拼,只能记。【播放相应动画】

第一轮拼"火箭":是什么?先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?

第二轮拼"轮船":这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?

(三)结束部部分

1、小结:孩子们,这个七巧板好玩吗?其实,它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!

2、你们想来拼一拼这些图案吗?好,我们再来拼一拼,好吗?

3、还有最后一个任务,请你们把七块板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好吗?

活动延伸:引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。[内容结束]

七巧板的教案篇10

活动目标

1、了解七巧板的图形组成,并尝试进行不同的图形组合。

2、愿意主动探索,对图形感兴趣。

3、学习与同伴友好交往,体会合作的乐趣。

4、培养幼儿爱动手、动脑的好习惯。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学重点、难点

1、掌握七巧板的组成图形,并尝试不同图形的组合。

2、对“游戏”感兴趣,并能主动探索,思维得到拓展,体会到与人合作的乐趣。

活动准备

材料准备:

1、每人一套七巧板,一套大七巧板,造型模板若干;

2、橡皮泥若干;

3、幼儿教学操作材料每人一份。

活动过程

一、认一认七巧板

1、教师出示七巧板大教具,一边操作一边向幼儿提问和介绍。

问题:(1)你认识它吗?它有哪些图形组成?这些图形有什么不同?为什么叫七巧板?

(2)如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么?

2、老师引导幼儿操作教学操作材料,请幼儿相互展示分享自己的作品。

二、玩一玩

1、为朋友画像。

朋友来做客,请你们用七巧板为朋友拼图。小组内操作教学操作材料第二题,引导幼儿观察,尝试用七巧板拼出。

2、找朋友

操作教学操作材料第三题,引导幼儿辨别操作材料是哪种动物,尝试自己用七巧板拼出。

提示:幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。

3、变一变

把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧!教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。

提示:拼摆的主题可以由教师提出,也可以小组内自己提出。

4、交朋友

引导幼儿相互交流和分享自己的经验,也可以将摆好的图案画下来,做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。

5、一起happy!

带领幼儿一起进入区角进行活动。(参观、制作,把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。)

教学反思

1、从孩子喜欢的游戏入手,让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣,使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动,但是孩子把已有的知识进行了综合运用,并有个别孩子进行了再加工,如:拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

如果再上这节活动课,我不仅要充当活动的组织者和引导者,我还要充分参与到游戏中去,与孩子共同探索,共同成长,共同欢笑。

有趣的七巧板说课稿1

尊敬的各位评委:

老师,大家好!

今天我说课的题目是《有趣的七巧板》。我将从以下这几个方面进行说课(演示)。

首先看教材分析(演示),《有趣的七巧板》选自鲁教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册的课题学习。课题学习作为初中数学四大领域之一,是课程标准的一大特色,是一种新型的学习活动。课标要求所有的学生都能参与,在全体学生获得必要发展的前提下,不同的学生可以获得不同的体验。大家都知道用七巧板可以拼出很多美丽的图案,如人物、交通工具、汉字、建筑物等等,但本课题却与众不同,它主要是要求学生用七巧板拼摆多边形。教材这样设计的原因主要有两点:

(1)用七巧板拼摆多边形与已学过的知识密切相关,

(2)便于学生探索拼图规律。

因此,对于本课题的学习,我们要特别注意是在拼摆多边形的过程中进行的。

对于七巧板,学生并不陌生且非常感兴趣,所以估计学习热情应该会很高涨的。我们要充分利用好这一点,“兴趣是最好的老师”相信这节课一定会成功。但成功并不意味着没有困难,我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面:

(1)学生只对拼图感兴趣,而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律。

(2)拼摆多边形时,受思维局限性的影响,缺乏创新意识,心理耐挫能力不强。针对这种心理,我们要紧紧抓住学生对拼图感兴趣、表现欲强等有利因素,通过丰富的拼图活动引导学生思考其中蕴含的知识和规律,不断积累拼图经验,增强自信心。

基于以上的分析,我对本课题设置了这样的三维目标(演示):

(1)知识与技能方面:首先通过本课题的学习,加深对勾股定理、无理数、特殊三角形和四边形等重要知识的理解;其次进一步体会平移、旋转和轴对称等全等变换在拼图中的应用,初步建立学生的空间观念。

(2)过程与方法方面:通过七巧板的制作、拼摆和探索规律,体验“分解――组合”的过程,渗透数形结合的思想和方法。

(3)情感态度与价值观方面:在整个学习活动中,第一让学生体验拼图方法的多样性,感受七巧板的文化价值;第二鼓励学生敢于发表自己的观点,培养参与意识和团队精神;第三增强从纷繁复杂的事物中探索规律的意识;最后通过成功的体验和克服困难的经历,增强学生学习数学的自信心。本课题的重点我认为是:经历用七巧板拼摆多边形的过程,积累拼图经验,探索拼多边形的规律。同时,探索规律也是本课题的难点。

七年级的学生求知欲强,想象力丰富,乐于参与操作活动,有充分展示自我和表现自我的欲望。因此,在学法上,采用学生动手实践,自主探究与小组合作相结合等方式。对于学困生,当他们思维受阻,缺乏勇气时,及时给予引导,鼓励,让不同层次学生在原有基础上获得提高。作为教师,要深入到各组,了解学生的思维过程,并不失时机地进行指导。

教学过程我将从课前准备,教学流程,板书设计三个方面来谈。

课前准备:知识方面,课前查阅七巧板的有关知识;学具方面,准备好剪刀、三角尺、彩笔、边长为12cm的正方形硬纸板,并如图所示画好(演示),这样有利于学生更准确的制作七巧板。

教学流程分以下八个小环节进行:

(1)介绍七巧板。由于学生课前已经对七巧板的知识进行了查阅,因此让学生介绍七巧板的由来,这样既给了学生展示课外预习成果的机会,又让学生感受到了祖国光辉灿烂的文化,培养学生的爱国主义精神。如果学生介绍的不够全面,教师可做适当的补充。(演示)

(2)制作七巧板。由于学生对七巧板已有初步的认识,所以首先请学生口述:如何把自己手中的正方形硬纸板分割成七巧板?一名学生口述的同时,师生共同操作,特别注意提醒学生抓住五个中点(演示),这将为下面的有关计算做好铺垫。然后观察画好的七巧板图,寻找七巧板中所蕴藏的数学知识,分别从边,角,面积三方面分析。引导学生共同分析出七块板的形状,相等的边,相等的角及面积之间的关系,尤其是边和角的关系为下一环节的探索所拼多边形的边,角的规律埋下了伏笔。最后让学生在纸板上涂上自己喜欢的颜色;并按教材上的方法标上序号,用剪刀把七块几何图形剪下来,这样一副七巧板就做好了(演示)。在制作七巧板的过程中加深了学生对所学知识的理解,培养了他们学数学、用数学的信心和兴趣,丰富了学生的几何概念和数学意识。教学中要留给学生充足的时间,让学生主动分析每块板的特点。

(3)探究规律。这是本课题的重点也是难点,我对教材的“想一想”和“议一议”的内容做了整合,设计了这样的问题来引导学生探索规律:首先让学生从七巧板中任选至少2块板拼多边形,每拼出一种,就画出它的拼法示意图。2分钟内看谁拼的多。如(演示)。七年级的学生表现欲强,谁都想拼出更多的图形来证明自己的实力,因此增强了学生之间的竞争意识,他们会更好的利用这2分钟,提高了学习效率,有利于培养学生的时间观念。同时教师给出一个范例,可以使学生更快的画出拼法示意图,随着拼图活动的开始,学生的拼图经验也开始逐步积累。接下来展示学生的成果,教师也可适当补充,让学生发现用七巧板可以拼摆出各种各样的多边形,如三角形,矩形,正方形,等腰梯形,直角梯形,平行四边形等。

那么用七巧板所拼摆的这些多边形有什么共同特点吗?小组带着这个问题进行探讨,提示学生可以从边,角两个方面考虑。鼓励学生充分发挥团队精神,知识共享,共同合作,争取第一个完成任务。然后教师整合各小组的看法,得出规律:用七巧板拼出的多边形,内角只能是45°,90°或135°;边长只能是整数或的整数倍。最后让学生回答:你能用七巧板中的若干块板拼出一个等边三角形吗?为什么?通过这个问题来加深对规律的进一步认识和理解。在整个探究规律活动中,教师要善于发现学生的独特拼法,给予鼓励,促进每个学生得到不同的发展。

(4)拼图实践。这也是本课题的一个重点,它更好的体现了学数学,用数学的思想。我把这个环节设计成了两个活动,第一个活动采用个体比赛的形式,在规定时间内,看谁的拼法多。然后整合全班的答案(演示)。这样既符合了学生爱动手的特点,又激发了学生的竞争意识,培养学生独立完成任务的能力。第二个活动采用小组合作比赛的方式,小组从选题到操作再到记录最后到展示,可以充分体现一个团队的分工与合作意识,让学生体验团队精神的重要性。估计学生的答案不完整,这里教师给出了几种答案(演示),可做适当补充。

(5)设计图案。七巧板的拼图妙不可言,这一点还是得让学生体验的。学生通过欣赏教师提供的范例,自己设计一个喜欢的、有趣的图形,也可以仿照老师的,进行自己的创新。这个活动学生会很感兴趣,但受思维局限性的影响,可能无从下手,这时,教师要鼓励学生大胆创新,展示自己的个性。让不同的学生获得不同的体验。

(6)总结反思。教师提出问题,学生畅谈,全班交流,老师给予鼓励和肯定。让学生自己小结,做到全员参与,强化了重点,培养了学生口头表达能力。同时学生对自己和他人的学习进行反思,锻炼了评价能力和反思能力。

(7)拼图游戏。我设计了一个目莲拯救母亲的游戏,期间学生只有利用七巧板拼摆出游戏中所提供的图形,才能更顺利的拯救目莲的母亲。这个环节既激发了学生学数学用数学的兴趣,又为完善学生的人格素养起到了一定的作用。

(8)拼图欣赏。欣赏的过程,也是一个回顾、再认识,归纳总结的过程,最后让学生在轻柔的音乐声中结束本课题的学习。

接下来我们看一下本课的板书设计和时间分配。(演示)

设计这堂课主要想让学生在经历“分解————组合”的探究过程中,发展空间观念,实践能力和创新精神,丰富学生的数学活动经历,培养学生克服困难的勇气,增强学生学习数学的自信心,培养学生发现美,创造美,欣赏美的审美意识和审美情趣。充分体现了“我的课堂我主宰”这一新课程理念。

我的说课到此结束,谢谢大家!

有趣的七巧板说课稿2

说课内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)七年级第四章第七节。

教材分析与处理:

(一)教材的地位和作用:

本节课是一堂探究活动课,在课堂上可以充分调动全班同学的学习积极性,提高他们的学习兴趣,树立他们的学习信心。通过小学教学中对三角形、正方形、平行四边形的认识及第一章《丰富的图形世界》的学习,学生对图形的组合、分解有了一定认识,本章中的平行、垂直、角等有关知识,也为本节课的学习打下基础。通过本堂课的探索、学习,也进一步巩固前面所学知识,也有益于体现数学魅力。

(二)教学目标:

1.知识与技能:

通过七巧板的制作、拼摆等活动,进一步丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验;能用适当的图形和语言表达自己思考的结果。

2.过程与方法:

通过七巧板的制作与拼摆活动,培养学生动手动脑的能力及创新的意识。

3.情感态度与价值观:

通过自主愉快的合作学习活动,培养学生主动参与及合作意识;通过七巧板历史的介绍,激发学生民族自豪感。

(三)教学重、难点:

重点:通过七巧板的制作、拼摆等活动,进一步丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验;能用适当的图形和语言表达自己思考的结果。

难点:抓住七巧板的特点,拼摆出有意义的图形。

教法与学法:

引导——活动——讨论

引导:意在教师组织介绍七巧板的历史,七巧板制作的方法。

活动:人人参与制作七巧板,通过练习来寻找七巧板中所蕴藏的数学知识,利用自己制作的七巧板拼摆各种图案。

讨论:以四个人为一组,对制作七巧板的方法及所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具),与老师进行交流。

教学过程:

教学流程图是:课题引入——课堂交互活动——课后延伸

本节课中,课堂交互活动是整节课的中心部分,主要以学生活动为主,教师只是起到穿针引线的作用。通过轻松愉快的合作交流活动,来达到掌握知识的目的。具体设计如下:

一、创设情境,引入课题

(1)演示激趣:演示两个七巧板搭建的图形,给学生制造悬念。让学生猜一猜它们像什么?

(2)介绍七巧板历史

七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初,七巧板流传的西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播开来,被称为“东方魔板”。七巧板为什么被称为“东方魔板”?它又有怎样的魔力呢?带着这样的问题,引入本堂课的课题。

[设计意图:以上课题引入意在让学生让学生感受祖国光辉灿烂的文化,同时也让学生初步了解七巧板的奇妙,有了求知欲,激发学生学习兴趣。]

二、合作交流,探索新知

活动1:制作一幅七巧板,看谁做得最好?

制作七巧板对有的学生来讲有一定难度,因此在制作之前,先引导学生观察分析课本P160图4-31正方形中的点有什么特点,是怎么来的,再让学生四个人分一组,进行合作,互相帮助,用课前准备好的材料,制作出七巧板,并涂上不同的颜色,剪下。

在学生活动的过程中,教师就走到学生学中去参与讨论,并与动手能力较差的同学共同完成此项任务。

[设计意图:制作七巧板的过程是体验数学的过程,在动手活动中,进一步掌握正方形殊的点和线的性质,同时,通过小组合作,培养学生合作意识。]

为了让学生更深层次地认识七巧板,与学生一起寻找七巧板中所蕴藏的数学知识,设计如下活动:

活动2:寻找七巧板中蕴藏的数学知识

(1)你能指出你做的七巧板有哪形状的板吗?有哪些是完全一样的?

(2)请你指出七巧板的七块板中分别有哪几种角?它们的度数分别是多少?

[设计意图:通过此活动,让学生体验七巧板中蕴藏着丰富的数学知识,进一步认识七巧板,也让部分基础较弱的学生通过回答简单问题,获得成功体验,增加自信心。此问题的解决,也为以下活动打下基础。]

为了回到了刚开始提出的问题,就是拼摆各式各样的图案,设计以下活动:

活动3:请同学们观看课本P161帆船的图案,你能拼出来吗?看谁拼得又快、又好?

等大部分同学拼好后提出:

(1)在你拼出的图形中,找出三个锐角、三个直角、三个钝角,并说出它们分别是多少度?

(2)在你拼的图形中,指出三组互相平行及三组互相垂直的线段,并将它们之间的关系表示出来。

[设计意图:这个问题具有开放性,比活动2的问题稍难一点,但有了活动2的基础及学生拼出的实物图,学生不难回答这个问题,学生回答的答案可能多种多样,老师要认真给予分析,评价,树立他们的学习信心。以上问题设置,也是加深学生对平行线、垂线、锐角、钝角、直角等有关几何概念的认识,丰富学生的几何概念和用数学意识。也体现了本节课的一个重点。]

进行了以上活动,在学生稍显疲惫时,接下来就为学生们提供一个自由发挥的空间,就是活动4:

活动4:下面我们用自己制作的七巧板来拼出各种各样美丽的图形吧!看谁拼的图案最美?

为了让学生能够比较顺利地拼出有意义的图形,先要求学生模仿着拼出课本中金鱼、兔子、狐狸的图案,积累一定经验后再自由拼摆。学生还是以四个人为一组进行合作,把自己创作的作品在组内进行交流,改进,并试着对自己所拼摆的图形取上一个生动有趣的名字,来增加图形的趣味性。

在学生拼摆过程中,教师还是走到学生学当中去,一起去享受学生们的操作成果,对于拼摆不完整的,可以与学生一起交流,探讨,对于设计出比较优秀的作品,可以拿出来展示,让全班的同学一起来分享其成果。

[设计意图:此活动意在给学生一个发现自己,表现自己创造力的`空间和时间,培养了学生动手动脑能力及创新意识;通过学生与学生,老师与学生的交流与合作,培养了学生团队合作的精神。]

活动5:展示教师课前准备好的作品与学生进行交流。

[设计意图:通过这些演示,让学生进一步感受数学之美,这也体现了数学来源于生活,又指导生活。]

活动6:师生共同小结

(1)让学生谈本堂课的收获与学习感想。

(2)挑出表现较好的几组进行表扬,并告诉同学们,要做好一件事情,要虑心向他人学习,大家要齐心协力。

[设计意图:为了整合本节课所学习的内容,强化目标意识,同时也是为了培养学生总结归纳能力。在与学生一起分享成功的喜悦的同时,也激励学生在学习中要确立良好的学习态度。]

三、作业:

1.课本P162问题解决1

2.利用所制作的七巧板拼出3个自己喜欢的图案,并把它画下来,并用自己的语言表达含义。

对于第二题,可以提示学生设计班徽、运动会的会徽等,并比一比谁拼得好,画得好,以此来增加作业的趣味性。

[设计意图:以上作业设计是为了进一步巩固本节课的教学目标,反馈教育教学效果,培养学生自学及自主创新的能力。]

有趣的七巧板说课稿3

教材分析:

《有趣的七巧板》是课题学习,而“课题学习”作为新课程标准的一大特色,它是一种新型的学习活动。课标对它的要求是所有的学生都能参与,在全体学生获得必要发展的前提下,不同的学生可以获得不同的体验。本课题与众不同,要求学生主要拼多边形。原因主要有以下两点:(1)用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切;(2)便于学生探索拼图规律。

学情分析:

“兴趣是最好的老师”。但成功并不意味着没有困难,我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面:(1)学生只对拼图感兴趣,而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律;(2)拼摆多边形时,受思维局限性的影响,缺乏创新意识,心理耐挫能力不强。

教学目标:

知识与技能

1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的理解。

2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用,初步建立空间观念。

过程与方法

1、通过七巧板的制作、拼摆,体验“分解--组合”的过程。

2、探索用七巧板拼摆多边形的规律,体会数形结合的思想。

情感态度与价值观

1、拼图活动中体验方法的多样性,感受七巧板的文化价值。

2、活动中,鼓励学生敢于发表自己的观点,培养参与意识与团队精神。

3、增强从纷繁复杂的事物中探索规律的意识。

4、通过获得成功的体验和克服困难的经历,增强学习数学的自信心。

教学重点:

经历用七巧板拼多边形的过程;积累拼图经验;探索拼多边形的规律。

教学难点:

探索用七巧板拼多边形的规律。

教法学法:

在学法上,主要采用学生动手实践,自主探究与小组合作相结合等方法。作为教师,要深入到各组,了解学生的思维过程,并不失时机地进行指导,点拨。

课前准备:

查阅七巧板的有关知识,并准备好学具:边长12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。教具:多媒体课件。

教学过程:

1、制作七巧板。

(1)我来说一说。让学生介绍七巧板的由来。

这样既给了学生展示课外预习成果的机会,又让学生感受到了祖国光辉灿烂的文化。如果学生介绍的不够全面,教师可做适当的补充。

(2)一起做一做。首先请学生口述:如何把自己手中的正方形硬纸板分割成七巧板?

提醒学生抓住五个中点,然后观察画好的七巧板图,寻找七巧板中所蕴藏的数学知识,分别从边,角,面积三方面分析。引导学生共同分析出七块板的特点,尤其是边,角的关系为探索规律埋下了伏笔。最后让学生在纸板上涂上自己喜欢的颜色,并按教材的方法标上序号,剪开,这样一副七巧板就做好了。

2、探究规律。

这是本课题的重点也是难点,我对教材的“想一想”和“议一议”的内容做了整合,设计了这样的问题来引导学生探索规律:首先让学生从七巧板中任选至少2块板拼多边形,每拼出一种,就画出它的拼法示意图。2分钟内看谁拼的多。

每个学生都想拼出更多的图形来证明自己的实力,因此增强了学生之间的竞争意识,提高学习效率,培养学生的时间观念。

接下来投影展示学生的拼图成果,教师也可适当补充,让学生发现用七巧板可以拼摆出各种各样的多边形。那么是不是所有的多边形都可以用七巧板拼出?即用七巧板所拼摆的这些多边形有什么共同特点?小组带着这个问题进行探讨,提示学生可以从边,角两个方面考虑。

鼓励学生充分发挥团队精神,知识共享,共同合作,争取第一个完成任务。

然后师生整合各小组的看法,得出规律。最后让学生回答:你能用七巧板中的若干块板拼出一个等边三角形吗?为什么?

这个问题重在对规律的进一步认识和理解。在整个探究规律活动中,教师要善于发现学生的独特表现,给予鼓励,促进每个学生得到不同的发展。

3、拼图实践。

这也是本课题的重点。

(1)活动一:用七巧板拼出如图的五边形,其中一块⑤号板已经放好,请将其余6块板拼好,并画出拼法示意图。看谁的拼法多。

采用个体比赛的形式,在规定的时间内完成任务,这样既符合了学生爱动手的特点,又激发了学生的竞争意识,培养学生独立完成任务的能力。

最后通过展示学生的成果,让学生体验拼图方法的多样性。

(2)活动二:自由发挥,用一副七巧板拼多边形(每组从三角形、四边形、五边形、六边形中任选一种,尽可能多的拼出不同形状,并有所记录。)

采用小组合作比赛的方式,小组从选题到操作再到记录最后到展示,可以充分体现一个团队的分工与合作意识,让学生体验团队精神的重要性。估计学生的答案不完整,这里教师可以给出几种答案,可做适当补充。从边角两个方面进一步加深对规律的认识。

4、设计图案。

这是一个机动环节。可根据具体情况而定。学生通过欣赏教师提供的范例,自己设计一个喜欢的、有趣的图形,也可以仿照老师的,进行自己的创新并加以展示。这个活动学生会很感兴趣,但受思维局限性的影响,可能无从下手,这时,教师要鼓励学生大胆创新,展示自己的个性。让不同的学生获得不同的体验。

5、小结。

我最大的收获是什么?我掌握了哪些拼图方法?我表现最好的是.我的疑惑是。为了回扣目标,从知识与技能,过程与方法和情感态度与价值观三方面设计了这样几个问题,学生畅谈,做到全员参与,强化了重点,培养了学生口头表达能力,同时学生对自己和他人的学习进行反思,锻炼评价能力和反思能力。

6、游戏与欣赏。

通过目莲拯救母亲的游戏,激发学生学数学用数学的兴趣,最后学生在精美的拼图和轻柔的音乐声中结束本课题的学习。

七巧板船拼图步骤

七巧板是一种智力游戏,七巧板是由七块板组成的。本文就来分享一篇七巧板船拼图步骤,希望对大家能有所帮助!

1、先拿出大三角板做船头。

2、再放入另一个大三角板。

3、然后放入正方形。

4、接下来放入小三角形,记得这里放入的小三角形和正方形组成船仓。

5、放入另一个小三角形。

6、再放入平行四边形。

7、最后放入中三角形。记得这里放入的中三角形和平行四边形组成船尾。

注意事项

注意玩完要收好,以放丢失。

趣味七巧板在开发少年儿童的智力,锻炼动手动脑能力,启迪创造意识等方面具有很强的优势。通过趣味七巧板拼摆活动,不仅可以发展学生的数学思维,培养学生的实际动手能力,而且在应用知识的过程中,也会使学生感到数学就在身边,从而增强学习数学的兴趣,真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力,拓宽学生的活动舞台。

一、教学目的:

1.激发小学生的科学兴趣,开发他们的智力,锻炼他们的动手动脑能力,启迪他们的创造意识。

2.培养他们的空间想象力,丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容,培育科学素养,促进科技教育活动的普及与发展。

3.七巧板拼故事,意在“以美带学,借学促美,陶冶情操,全面发展”,通过学生笔端勾画出来,使之想象力得到培养,表现力得到提高,绘画语言得以丰富,并用七巧板的形式把图画意境表现出来。

二、学情分析:

本活动为二年级的七巧板活动,他们以形象思维为主,爱说、爱动,注意力难以长时间的集中。在活动中只有教师不断向学生提出明确的、有系统的分工要求,在小组学习中,其合作学习的'效率才能不断得到提高。

三、教学措施:

1.充分准备,提高活动的效率。

2.靠丰富的活动内容、新颖的活动方式和魅力来吸引学生。

3.训练使学生做到拼搭迅速,技巧熟练。

4.按由易到难的顺序,分别进行指导训练,帮助学生掌握拼搭的技巧。

5.进行按图拼样,按图分解,按题拼图的竞赛,按照速度,熟练度,创造性的要求评比。

四、教学内容

通过对二年级学生已有的知识水平和学习能力,本学期我们确定了“七巧板”的按样拼图中的数字、动物、人物和故事为主的四个研究内容。

按样拼图:通过模仿,让学生熟悉各拼板之间的几何关系,掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则,引发学生对生活中活动的联想,促进观察能力和想象能力的提高。

五、教学实施

1.教学活动时数:共17课时。

2.在具体的实施过程中,我们分三个阶段来进行:

第一阶段:激发学习兴趣,调动学习积极性。

第二阶段:遵循循序渐进原则,重视基础练习,逐步提高七巧板的拼摆水平。通过模仿,让学生熟悉各拼板之间的几何关系,掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则,引发学生对生活中活动的联想,促进观察能力和想象能力的提高。

第三阶段:发挥想象,赋予图形一些寓意。

六、课时安排:

日照市xx小学校本课程计划安排表

课程名称:趣味七巧板