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大班益智区教案100(大班益智区教案100个)

大班益智区教案100(大班益智区教案100个)

幼儿园大班数字接龙教案说课稿

搞任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外。

只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作。

教学工作中的课时计划;即教案,是教师进行教学活动的依据,它关系到一节课的具体安排和教学质量

如何对幼儿在益智区活动卡片接龙观察反思

一、研究背景

在幼儿园中,把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。

在进行这类游戏时,幼儿必须开动脑筋进行积极地思维活动,才能以智慧和技能赢得一种心理的满足。

它可以调动起幼儿战胜困难,向自挑战的勇气,发展他们的运算和推理能力,促进思维和认知水平的发展;它还可以满足幼儿好动手的需求,促进他们感官的灵敏和手指的灵活性,提高生活自理能力,为将来的学习能力打下良好的基础。

但是设置了益智区,就能促进思维和认知水平的发展了吗。

认为还应该有适宜的指导。

首先要做到材料的适宜,即针对具有不同需要和发展水平的幼儿提供不同层次的材料,使每个幼儿都能获得成功的体验;不断丰富和更换益智游戏材料,为幼儿提供展示和存放材料以及成果的时间和空间。

其次是要做到教师指导适宜,即关注幼儿游戏的过程,了解幼儿的智力发展水平以及游戏中的困难和问题,以增强教育的针对性和实效性;针对不同经验和水平的幼儿进行个别指导,为每个幼儿创造成功的机会和条件,增强他们克服困难和完成任务的意识;为幼儿提供分享经验的机会,加强同伴之间的合作与相互学习。

幼儿园的区域活动作为一种幼儿自学习、自探索、自发现、自完善的活动形式,已成为完成幼儿园教学任务的有效手段及推动幼教改革的一种重要教育活动形式。

益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解,并展开探讨的区域,每种材料的不同,幼儿的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。

但在实践中发现益智区的活动相对于其它区域活动来说,幼儿的兴趣相对不是很高,尽管教师投放了多种益智的玩具材料,但选择这一区域的幼儿相对较少,区域活动时益智区总显得冷冷清清。

这是为什么。

孩子们到底喜欢玩什么样的玩具。

什么样的玩具才适合大班孩子的年龄特点。

为此针对大班幼儿的游戏现状,进行了益智区游戏适宜指导的研究。

下面仅把自己在益智区游戏指导中进行的探索、尝试作一简单的介绍:

二、不断反思、调整,让材料符合幼儿的年龄特点和发展需要:

1、玩具要符合大班幼儿年龄特点,具有挑战性。

通过不断学习《快乐与发展教师指导用书》和自己的思考,发现大班的孩子比较喜欢具有挑战性的玩具。

充分感受到材料的提供应体现渐进性、挑战性、生动形象性和社会性,同时还应联系幼儿的生活实际及生理、心理特点,确保材料的安全性,可操作性,使幼儿的智力游戏更加丰富多彩。

孩子也正好是大班的年龄,他最近对益智类玩具非常感兴趣。

其中一款挑战逻辑性思维的拼玩具“和谐小乐园”给了很大的启发。

它一共有六块拼和60张由浅到深、四个层次的挑战卡组成。

要把六块拼正面朝上并确保小动物放在陆地上、鱼放在水里,而小动物和鱼又不能被蛇吃掉。

第一个层次的挑战卡都有提示线,降低了游戏的难度,孩子可以通过自己的思考和推理获得成功,然后再慢慢加深难度,让在一次次成功后还想继续挑战。

模仿这款玩具也做了一套“和谐小乐园”的玩具,挑选了由浅到深不同层次的挑战卡十张。

当它投放在益智区后,受到了孩子们的喜爱。

看似简单的六块拼要符合逻辑的拼在挑战卡中,还真不是那么容易的事。

但是孩子们从第一张有两块提示线的挑战卡开始,通过自己的思考,他们成功了。

在享受了成功的喜悦后,他们又继续向第二张挑战卡发起了挑战。

2、要适当降低玩具的难度,由浅到深设计出不同的层次。

益智玩具之所以受到幼儿的喜爱,就是由于它的难度具有挑战性,越难的玩具幼儿就越想征服它。

但是对于大班的幼儿来说,他们喜欢挑战,可在遇到困难时,又容易放弃或转移活动。

在观察幼儿玩“和谐小乐园”玩具的过程中,慢慢意识到,要让幼儿接受益智玩具的挑战性,还要将它的难度分解,使幼儿敢于面对困难和挑战,在解决了一个个的难题后,享受成功的喜悦。

这就需要要适当降低玩具的难度,设计出由浅到深不同的层次的玩法。

一次,刘建坤小朋友过生日,送给每个小朋友一个智力玩具“T字之谜”(也叫四巧板)。

这是一个非常难的中国古典玩具,连大人都不一定能拼出来,但是想既然班里也有这个玩具,就应该让幼儿玩起来。

也许降低了它的难度,说不定孩子们会喜欢上它。

于是经过反复研究尝试,先用四巧板拼出T字、菱形、箭头、小房子、花瓶等案,然后将它们放在纸上描出轮廓线做成提示卡,并在卡上按难易程度标出序列号。

有了这些提示,降低了拼的难度,孩子们有了成就感后,不断接受这一个又一个的挑战。

利用这种方法,还制作了七巧板的挑战卡。

看到这么难的玩具幼儿都越玩越爱玩,不禁由衷的高兴,而且感悟到:成品玩具投放时,教师要认真思考它的难点,提供辅助材料分解难度层次,这样才能使幼儿主动接受挑战,获得发展。

想,这也是一个智慧型的教师创造性地开展活动的过程。

3、教师首先要会玩儿、爱玩,并不断研究玩具的新玩法。

益智玩具是老少皆宜的,但是孩子们是否喜欢,自己先玩一玩,要是都不爱玩,那它对孩子也不会有什么吸引力。

益智玩具的玩法要是只有一种也不会吸引孩子,它的玩法要是不断变化,就一定会受到欢迎。

因此教师首先要会玩儿、爱玩,并不断研究玩具的新玩法。

幼儿园数字游戏《实物接龙》教案

目标:

1.在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的秘密。

2.感受与同伴一起玩的乐趣。

准备:

1.地毯一块,上面覆盖一块大布,布上有需要用各种方法开启的洞口,布下藏有各种玩具和生活用品。

2.生活用品若干,如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等。

3.鸡、兔、猫的大幅画片。

过程:

活动一

一、爬爬滚滚

1.教师和宝宝在大布上自由爬、滚2~3分钟,引导宝宝说说身体的什么部位碰到了东西。

师:哇

我碰到什么东西了。

宝宝,你们的身体有没有碰到东西

2.我们的身体(可以具体说出身体的某个部位)碰到了东西,那是什么东西呢

我们一起去找找吧

二、找找叠叠

1.教师和宝宝一起在大布上找洞口,重点观察宝宝开启洞口的方法。

师:宝宝,你们都找到了什么

2.宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说,教师适时与宝宝一起说说找到的是什么东西,可以派什么用场。

3.教师和宝宝一起再去找大布下的东西,让宝宝反复感受开启洞口的不同方法,并说说找到了什么。

4.宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里,教师视情况要求宝宝分类摆放。

师:宝宝的本领真大,找到那么多东西,我们现在把它们送回家。

5.教师和宝宝一起把大布叠好。

活动二

一、爬爬滚滚

教师和宝宝在地毯上随意玩、爬2~3分钟。

师:咦

大布的下面是什么呀

(地毯。

我们再到地毯上玩吧

宝宝玩累了休息一会儿吧

二、猜猜卷卷

1.(教师带领宝宝来到地毯前面)哇

我好像听到了声音。

你们听见了吗

我们一起去找找吧

2.教师先卷开地毯的一小部分,露出小鸡的脚,让宝宝猜猜、说说是什么,然后一起卷地毯露出小鸡加以验证,引导宝宝学学小鸡的动作和叫声。

3.教师和宝宝一起卷地毯,露出小兔的耳朵,让宝宝猜猜、说说是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以验证,引导宝宝做做小兔的动作,尝试说说小兔的特征。

4.教师和宝宝一起卷地毯,露出小猫的尾巴,让宝宝猜猜、说说是什么,然后一起把地毯全部卷起来,露出小猫,引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作。

5.可以根据需要给动物喂食。

提示:

成语的运用教学反思

1、根据要求写成语:表示景色秀丽的,表示人物心情的,含有数字的,含有动物的…

2、给成语找朋友:近义或反义的成语配对

3、根据同学的发言主动做好笔记,以上各类分别积累2个(组)

4、任选一个成语口头造句

5、小组或全班成语接龙

幼教中班趣味数学教案《数高楼》20以内的倒数教案怎么写

活动目标:

1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。

3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

活动重点:

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点:

学习倒数、倒接数

活动准备:

1、课件。

【幼儿园PPT课件制作】

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程:

一、以三只小猪学数学引入。

1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。

(教师配合课件,讲故事\"三只小猪捉迷藏\")

2、概况故事中的发生的数学趣事,老大不会10以内的顺数和倒数,更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小朋友们配合课件\"数苹果\",一起学习10以内的顺数和倒数。

教师小结:顺数是从小的数开始数,比如第一个数字是1,顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,倒数就是从大的数字往小的数字数,比如第一个数字是10,倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、欣赏童谣《我们一起数房子》,通过欣赏和跟唱童谣,巩固学到的顺倒数知识。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了,可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着,想要吃他们三兄弟,猪妈妈在花园里布置了道路迷宫,只有走对正确的路才能回到家。

正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7….的数字,请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来,帮助小猪回家。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、游戏活动。

翻牌接龙游戏:用倒数的方法接龙,教师翻开一张牌(如红色6),手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出\"6\",而手持红色数字\"5\"\"4\"\"3\"\"2\"\"1\"的幼儿依次接上,要求大声的说出自己的数字

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字顺序;红绿灯;微波炉等。

2、出示\"快乐暑假倒计时\"课件,让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天(跟着标记好的日历,全班一起数),得到数字是\"7\",引导幼儿想想,今天过完了,明天还剩几天

后天还剩几天

大后天呢

从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。

七、结束

老师在班级活动厅里画好了\"跳房子\"的格子,小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩\"跳房子。

小班数学教案《他们需要什么》反思

设计意图

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。

7a64e58685e5aeb931333337613162对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。

数学离不开生活,生活中处处有数学。

现代教育观指出:数学教学,应从孩子已有的知识经验出发,让孩子亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行理解和应用。

“数学不是教师强加给幼儿的概念,也不是记忆不完的知识,而是在生活的事件与材料中隐含着的事物属性与关系。

这句话给数学与生活的关系作了极好的界定。

数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中,这是一个极具专业性的问题。

活动目标:

1、能对相关联的物体进行匹配。

2、借助已有的生活经验,理解物体之间的联系。

3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

活动准备:

1.教具:动物卡猫、狗、熊、猴、兔各一个,食物卡鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜各一个。

2.学具:喂动物(6套),分大小(6套),接龙(2组各6套),手套配对(6套)。

活动过程:

1.创设情境,学习新活动

(1)师:动物园里有许多可爱的动物宝宝,(集体出示小动物)有谁呢

我们一起和它打个招呼吧

(2)师:开饭时间到了,我们送动物宝宝到餐厅去好吗

怎么坐呢

从最前面开始,一张椅子做一个小动物。

(请一位幼儿试着排排。

(3)师:饲养员都为动物宝宝准备了哪些好吃的

(出示食物贴图)…

(4)师:动物宝宝都饿坏了,你知道每个动物宝宝喜欢吃什么吗

谁愿意来试试

(小动物喜欢吃的食物要放在它面前的盘子里,放好后还要告诉它“×,请你吃×”)

2.介绍各组活动,强调要求及规则

(1)重点指导新活动:提醒幼儿把动物宝宝喜欢吃的食物放在它面前的餐盘里,然后说一说你喂它吃什么。

(2)请幼儿介绍各组游戏名称,及玩法。

3.幼儿分组活动,教师巡回指导

(1)指导新活动组,引导幼儿看清动物送上相应的食物,并提醒幼儿表述。

(2)指导“接龙”,提示幼儿将相同的图片相接在一起。

4.小结,评价活动情况

(1)请幼儿把没有演示完的活动做完,并带领幼儿一起说一说。

(2)了解参加新活动的人数,表扬肯大声表述的幼儿。

活动反思

整个活动中幼儿的兴趣还是很浓,课堂气氛活跃。

能力强的幼儿掌握比较快,能力弱的幼儿还不懂期中的含义。

课后的整理学具的过程中,大部分孩子都能够自己整理,只有几个孩子不会整理,和同组的孩子搞混,需要以后不断地练习。

认识数字91-100的数字教案

.间接目的:导入间隔计数,培养儿童专注力和耐心。

操作方法:

1.准备好桌子,邀请孩子一起来工作,介绍要做100板的工作。

2.取来教具,100板放在中间,控制板放在100板左边,数字板小盒放在控制板前。

3.从标签1-10的小盒中倒出数字板,铺开摆放在100板下方。

4.手指指着控制板中的“1”说“1”,从数字板中找出1,放在100板相应的位置,再次说“1”。

5.手指指着控制板中的“2”说“2”,从数字板中找出2,放在100相应的位置,再次说“2”。

6.1-10完成后,同样方法做11-20…91-100。

7.收数字板时从最下一行开始,分别放入对应的数字小盒中。

8.教具归位。

变化与延伸:

1.自制0-99的控制板和数字卡。

2.随意将一个数字摆放在100板相应的格子里,让孩子找出上下左右的相邻数。

3.设计纸张练习纸,让孩子练习书写数字。

4.数字接龙游戏:将1-20的数字混在一起,家人每人分4-6个,说开始后,让孩子与家人一起按照数字的排列顺序,将各自手中的数字板排列在100板上。

5.让孩子总结出100以内奇数偶数的规律。

6.注意:这个活动要在孩子比较熟悉100的情况下才可以进行

怎么样教幼儿园中班数字的排列顺序

幼儿园中班数学教案:小水滴找邻居(5以内的相邻数)

活动目标:1、认识5以内的相邻数,能找出5以内每个数的相邻数。

2、能理解操作要求,认真地进行操作活动。

3、活动时注意力集中,能大声回答老师的问题。

活动准备:经验准备:幼儿认识5以内的数字,感知5以内的数量,理解什么叫邻居。

物质准备:

教具:水滴形的数卡5张(数字分别为1—5),图片一张(上面画有5间相同的房子,并且房子连在一起一字排开。

房子分别写有1-5的数字)

学具:《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。

1-5的数字印章和印泥若干。

活动过程:

一、游戏:数字接龙

教师:我们一起来玩一个“数字接龙”的游戏。

我说一个数,你接着往下说一个数。

师幼共同游戏,教师说1,幼儿说2,以此类推往下接。

二、找邻居。

教师(出示水滴形的数卡):下雨啦,5个小雨滴排着队从天上落下来。

我们来认识一下他们吧。

教师出示房子图片,请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里,并说一说:一号水滴住一号房…

教师:小水滴想找邻居一起玩。

2号小水滴的邻居是几呢

1比2多1个还是少1个

2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢

3比2怎么样…

三、游戏:看谁说得快。

四、教师报数字,请幼儿说出它的一位邻居。

如:教师报3,幼儿报4,并说出理由3比4少1个。

五、幼儿操作活动。

填印数字。

请幼儿观察鸽子里的数字和点子,在空缺处印上相应的数字或画圆点。

找邻居。

观察上牌图片中青蛙的数量,在下排图片中找出邻居并连线。

这次活动,整个教学过程都是游戏。

幼儿在玩的过程中学习了知识,掌握了知识,而

且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。

虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数,但一定会说出那一节课的学习过程,然后慢

慢找出答案。

活动反思

本课的重点应该是先学会找相邻数,然后再认识相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加容易。

可是怎样引出相邻数这一概念呢

我用了幼儿易理解“挨着”这

一词来向幼儿介绍出相邻数。

首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁,并一一指出来,

孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着“1”和“3”….虽然台上没有数字“6”,可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”,就这样这一课

的重点就迎刃而解了,对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

蒙台梭利金色串珠教案

蒙台梭利幼儿数学教育案例-加法接龙游戏

适应年龄5.5岁以上

准备材料

1.绒布1块。

2.彩色串珠棒1~9各5根放在木箱中。

3.黑白串珠棒1~9各1根放在木盒中。

4.10的金色串珠棒50根放在木箱中。

5.厚纸做成的“桥”。

直接目的

1.会用彩色串珠棒进行连加运算。

2.会进行逢10交换。

间接目的

1.理解连加的概念。

2.加强秩序训练。

活动提示

1.在桌上铺块绒布后把教具拿来放好。

2.串珠棒的放置:

(1)从彩色串珠棒箱中取适量的彩色串珠棒,任意排成一条长龙,将木箱盖好后放在绒布右上方。

(2)把黑白串珠棒按1~9的顺序在绒布左上方排成一个金字塔形,将盒盖盖好,放在右上方。

(3)将金色串珠棒箱放在1~9的黑白串珠棒旁。

3.彩色串珠棒的连加运算:

(1)放置好各种串珠棒后,开始数彩色串珠长龙。

从左向右用桥一粒一粒地数,数时速度不要太快。

(2)每数到“10”时就以桥隔开,桥左侧的彩色串珠组合用一根金色串珠棒代替;若某根彩色串珠棒被桥隔为左右两段,则将桥右侧剩下的彩色串珠换成等数目的黑白串珠棒。

(3)把换下的彩色串珠棒放在绒布右下方。

(4)从黑白串珠棒开始重新点数。

(5)每数到“10”就重复上述交换串珠的步骤,将交换后的黑白串珠棒放回原位。

(6)按同样的方法完成点数与交换串珠棒的工作,最后得到的是由金色串珠棒和黑白串珠棒组合的新“长龙”(若是个位数为“0”,就只有金色串珠棒)。

(7)请幼儿点数金色串珠和黑白串珠的总量,告诉幼儿:“这就是答案。

4.验算:

(1)将放在绒布右下方的彩色串珠棒设法组合成10,和金色串珠棒10相对应(为了便于凑出10,可打开彩色串珠棒箱,用绒布上的彩色串珠棒换取箱中等量的串珠棒)。

(2)再取剩余的彩色串珠棒与长龙上的黑白串珠棒相对应。

(3)若组成“长龙”的彩色串珠棒的数量和新“长龙”上金色串珠棒(加黑白串珠)的数量一致,则答案正确,不一致则答案有误。

(4)告诉幼儿这就是“验算”。

错误订正验算。

延伸变化

纸上练习:请幼儿用书写的形式记录长龙链接过程。

专家提示

1.幼儿进行此活动的前提是:具备十进位的经验;认识彩色和黑白串珠棒。

2.换下的黑白串珠棒应及时归位,便于验算。

中班家长开放日蒙氏数学教案—认识相邻数

活动目标:

1.初步理解5以内相邻数的意义,感知其多1和少1的关系。

2.能够表达出5以内各数的相邻数,提高幼儿的思维能力。

活动准备:

彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1—5、小房子的卡片每人5个

活动过程:

1.走线,教师弹琴,让幼儿跟着音乐走线。

2.线上游戏:《好朋友抱抱抱》

第一轮教师请出6个小朋友,边拍手边念儿歌:一二三,两人抱抱。

(找到旁边的好朋友抱在一起)重复两次。

第二轮教师可请9或12人一起来玩,边拍手边念儿歌:一二三,三人抱抱。

(找到旁边的三个人抱在一起)重复进行两次。

3.回座位。

(1)教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1—5,让幼儿认识。

(2)游戏:《小花开门》。

游戏过程:教师先请3个小朋友上来玩一次游戏,给幼儿按顺序带上数字胸饰1—3这三个,站成一排。

教师说1号小花开门,带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作,向前走出一步。

教师再提问幼儿:“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊

幼儿回答:“是2号,他们两个是离得最近的”。

教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。

再以同样的方式请出3号小花,3号小花开门向前走出一步。

引导幼儿说出2和3是相邻数。

(即离得最近的两个数就是相邻数,引导幼儿说出2的相邻数有两个,1和3)。

(3)教师出示彩色串珠让幼儿观察,然后回答相应的问题:“2比1多几

(2比1多1)2比3少几

(2比3少1)2有几个好朋友

(2有两个好朋友)是几和几

(1和3)。

(4)教师总结:像这样,1以上的每一个数都有两个好朋友,一个是比它少1,一个是比它多1。

(即这两个数就是离它最近的两个数,也就是它的相邻数。

(5)教师讲述故事,让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。

教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片,让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板,再把袋子放在小椅子的后面,按顺序把数字卡片摆好在小房子上面,给每座房子贴上一个门牌号。

操作完成之后,让幼儿观察,教师提问,引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几

4.交流小结,收拾学具。

5《找朋友》。

教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏,并带数字胸饰,让幼儿记住自己的数字是几。

游戏开始,教师可以任意说出一个数字,如教师说“4”,则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来,(也就是4的两个相邻数请出列)看看谁最快最准,并给予表扬或奖励,并分别报出自己的两个相邻数(5或者3),并说出5比4多1,3比4少1。

最后大家一起说出4的相邻数是3和5。

(游戏可反复进行)。

效果分析及反思

本次活动开展得还算很成功的,大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的,能够初步理解相邻数的意义,并能感知其多1和少1的关系,能够快速回答出5以内的相邻数。

但经过家长们的反馈,有部分幼儿课堂常规不是很理想,没有完全达到本次活动的目标,掌握得不够理想,这也是本次活动中本人所忽略的细节部分,所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节,让活动目标更明确。

在以后的每次教学活动中,我一定会顾及到所有的孩子,让家长们满意。

蒙台梭利教学法的主要特点

以儿童为中心,就是推翻过去以大人为中心的教育观念,树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。

蒙台梭利提倡以儿童为中心,传统的以课堂为中心,以书本为中心,以教师为中心,现在改革提倡以儿童为中心,以活动为中心,以经验为中心的新的三中心。

不教的教育。

蒙台梭利反对填鸭式的教学,主张由日常训练着手,配合良好的学习环境和丰富的教育,让幼儿自发的主动学习,实行自我教育。

把握儿童敏感期。

蒙台梭利教学法特别强调孩子敏感期,让儿童顺着敏感期掌握最佳的学习时期。

既可得到最大的学习效果。

教师扮演协助,启导的角色。

教师的工作是观察儿童内心的需要,为他们设计环境,示范教具,做学习的准备工作。

还要根据儿童的个别差异因材施教,要适时的启发和引导,这种协助、启发的角色,能使师生关系和蔼,使儿童自然愉快的学习。

注重智慧和品格的培养。

幼儿教育的本质和意义,主要是帮助幼儿生命完美地成长,因此,蒙台梭利认为,幼儿教育的目的不仅仅是为入小学做准备的,过去我们说幼儿教育是为入小学打基础,现在我们经过研究,认为这个目标太简单,目光太短浅。

蒙台梭利认为,教育的本质,教育的意义是为完美一生做准备的,打基础的。

不仅仅是为了入小学做准备,而是为儿童的一生奠定品格和智慧的基础。

从小培养孩子终身学习的好习性。

尊重儿童的成长步调。

蒙台梭利教育没有课程表,不分上下课时间,他主张是让儿童遵循内心的需要,选择适合自己的教具来工作,完全按孩子自由的速度来工作,如果孩子专心的时刻被打断,就会养成孩子虎头蛇尾的草率习性,如果尊重儿童的需要,允许他延长工作时间,则能自然地培养孩子的专注力和持久性。

蒙台梭利教育不主张打断孩子的工作,如果他根据自己的需要,她在继续工作,那么家长和老师就不要打断她。

当她的身心身体支撑不住,她没有兴趣,自然就会不工作了。

混龄教学

不同年龄的儿童在一个班里,能大教小,小学大。

能彼此互相模仿,互相学习,可以互相欣赏,互相包容,能和蔼相处。

还可以培养孩子乐于助人的良好社会行为。

丰富的教材及教具。

蒙台梭利教具的种类多达349种,这是蒙台梭利教材的一大特色,我们常称它为教具,但实际上是蒙台梭利的教材,它的教材的载体不一样,不象我们书本教材,蒙台梭利把教材具体化了。

这个教材是很丰富的,在大自然中,生活中有很多活的教材,不象课堂上的书本教材,这个教材不是老师用来教学生的,而是孩子们工作的材料,孩子们就是这样反复的由浅入深操作教材,他就不断的达到自我教育的目的,我们可以说,丰富的教材就是蒙台梭利的教具,也可以说教具是对教材的补充。

教材教具化了。

排除奖惩制度。

因为传统的奖惩制度是成人控制儿童的手段,是利用外在力量控制的方法去抑制孩子的行为。

蒙台梭利经过长期的观察,她发现奖惩不但无用,反而摧残了孩子萌芽的自尊心,不但无法协助孩子改善自己的行为。

更会误导孩子的价值观。

因此蒙台梭利主张废除奖惩制度,让儿童自由发展,培养自控能力。

教学成果的显现。

蒙台梭利教学法是经循序渐进的,自我教育方式来训练儿童的。

因此在短期内不易看到学习成果。

教学成果常以爆发的力量呈现。

突然地显现出孩子心智的成长。

按照蒙台梭利这套教育方法来训练孩子,他到了小学,初中,高中都能够受益。

到高中之后,孩子接受物理、化学知识相当快,这时就显现出来了。

比如数学金色串珠,从10粒→100粒→1000粒。

他用各种方法刺激儿童掌握数学的概念、四则运算,如银行游戏,货币交换等,而不是教他认多少字,会多少数学。

所以有突然显现的能力。

上学以后,他接受能力特别快,马上能理解,所以说,教学成果不能马上显现。

但对他一生的学习都是有帮助的。

教学收获相邻数幼儿园

活动设计背景

最近一段时间的学习幼儿对10以内的数已经非常熟悉了,课间也在玩数字接龙的游戏。

我觉得是不是能再进一步让孩子们懂得相邻数呢

于是便设计了这个教学活动。

活动目标

1.通过有趣的游戏活动知道相邻数的概念,能寻找出10以内的任意一个数(1和10除外)的相邻数是几和几,理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。

2.发展幼儿的逻辑思维能力和观察能力,引导幼儿发现相邻数的特征:单数的相邻数是两个双数,双数的相邻数是两个单数。

3.学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

乐意参加数学活动,大胆发言表达自己的思考结果。

教学重点、难点

能找出10以内的任意一个数(1和10除外)的相邻数是几和几,理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。

活动准备

自绘风景图一幅,上有1—10个不同数量的各种物品组成的图案;1—10的数字卡和点卡各一套;1—10的纸牌。

活动过程

一、游戏复习

1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。

教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。

如教师问:小朋友,我问你,3的朋友是几和几

幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。

(可请个别或集体回答)

2.目测数群:出示自绘风景图,让幼儿说说上面有什么图案,各有多少数量

当幼儿说出某种图案有多少时,就将表示该图案数量的数卡贴在旁边。

二、引入新知识学习

1.师导语:我们都有好朋友,数字宝宝也有好朋友,每个数字宝宝都有两个离它最近的好朋友,数数的时候,在一个数前面的数和它后面的数都是他的好朋友,也就是数宝宝的邻居。

2.将数卡按1—10的顺序在黑板上排好,教师指出任意一个数,让幼儿找出排在它前面的数和排在它后面的数各是几,告诉幼儿相邻数的概念。

多种方法引导幼儿学习寻找某数的相邻数,并练习说出:某数的相邻数是几和几。

游戏可反复进行,多人参与。

三、巩固练习,加深相邻数概念

1音乐游戏:《我的朋友在哪里》

(1)幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。

幼儿听音乐找自己的好朋友。

如:5先找4,再找6,然后站成一排。

(2)纸牌乐:每2个幼儿一组,把1—10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数。

游戏类次进行,教师巡回指导。

2讨论相邻数的小秘密:每个数都有两个相邻数,单数的相邻数是两个双数,双数的相邻数是两个单数。

感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。

四、小结:评价幼儿的学习情况,激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相邻数游戏。

教学反思

在整个教学活动的环节和过程中,每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容,有条理的操作自己的数字卡,因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系,操作时能熟练的找出一个数的相邻数。

但在一些细小的环节上,还有一些不足,以下是我对这节课的反思:

1、用游戏主导课堂,用游戏的口吻营造课堂情境,用丰富多变的表情吸引幼儿注意,孩子们跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中,如果出现教师始料未及的情况时,应采取认真地正面应对的方式和态度。

孩子对于自己的想法总有独特的见解,教师给予他们表达的空间,让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验,在活动来满足他们的好奇心和求知欲。

在这方面我以后还得多注意。

3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到教学效果。

这节课让我收获颇多,给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。