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大连取消教师职称评定(大连取消教师职称评定取消了吗)

大连取消教师职称评定(大连取消教师职称评定取消了吗)

怎样填写教师考评表中的教研组意见

做个简短的评语,例如:该同志思想进步,认真钻研教材…最后写上同意

为了评职称或者拿到科研项目经费,很多大学老师也加入

申报副教授时既可以用科研项目,也可以用教研项目。

随着对高校教学质量的重视,目前高校评职称时也把教研项目作为科研项目对待。

评副教授难度并不是很大,有一至两项省厅级的科研项目,或者是教研项(包括教改项目),再加上必要的核心期刊论文、充足的教学工作量就可以达到最基本的要求了。

但是否能评上,还要看论文的质量,专家的评语,几次评委会专家的投票才能最终确定。

教师职称评定中个人自我评价怎么写

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献,而狭义地说,实际目标就是教好书,培养出人才。

对此,我近十年的教育生涯是最好的注解和补充。

近十年来,我连续担任语文教师兼班主任,平时将时间都用在教育教学工作上。

在执教中为教好书、育好人,不知花了多少心血,特别是这些底年级刚进学校的学生,他们一点也不懂,我下决心教好他们,每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划,根据刚入学的学生的个性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚归,风雨无阻。

平时很注意自己班主任应有的职责,课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作,开展科学性、知识性、趣味性的活动,培养能力、开发智力。

同时对后进生和差生都进行了细心的引导,发现问题及时解决。

平时经常与学生打成一片,了解他们的心理特征,做他们的知心朋友。

在课堂上,为了调动学生的积极性,我经常鼓励他们,给戴红花

江西省评职称一定要省教改课题吗

国家级的课题也可以啊,而且国家级的课题加分更高,需要课题找亿百出版。

省级学会课题 厅级课题哪个对评职称有用得多

河南省教育厅的课题算是厅级课题,例如河南省社科联,郑州市社科联,河南省科技厅,这些都是厅级课题,不过如果厅级课题结项获奖的话,如果是一等奖就可以算省级课题

我在河北一所省级重点高中任语文教师,工作五年后参评中教一级(中级职称)顺利通过,可以给你一些参考:

1.计算机职称考试:通常学校会统一组织,包括购买练习光盘、试题材料等,我看了三天考了90多分(及格即可);2.最关键的:述职报告与综合评估—比如你在市、省、国家各级专业报刊发表的论文(市级以上独立署名的至少一篇,不要剽窃查的很严)及所参研的教育教学课题(最好有一个),任班主任工作的年限,曾获得的校、市、省或国家级荣誉等,这些都会折合成分数在所有参评教师中排名,我参评时档案还在人才市场,录取比例相对学校在编人员要高一些,再加上我在重点中学优势大一些(我在普通中学的同学工作六、七年有编制却还没有参评中职的机会),所以排名很靠前,顺利通过。

各学校每年分配的职称名额不同,主要看你所在的学校的等级和你的资历,好学校教研资源优势大加上内行老教师指点过着不难,但要评高级就不那么容易了。

我虽然已评上一级,但学校仍按二级聘任,职称与聘任级别是两码事,聘任级别还要看你个人在学校的具体业绩。

不知你是否满意,但愿能帮到你。

优质课老师评职称是不是总可以用

是的。

首先,作为一个客观,公正,科学的评价,工作和小学教师的教育水平,充分调动了教师的积极性,促进中小学教师的能力,以提高整体素质促进基础教育在全省的发展,根据“中国教师法的中华人民共和国”,“高中教师岗位试行条例”。

“小学教师岗位试行条例”和我省有关标题的政策,结合全省实际的小学教师发展的条件。

二、中小学教师申报和评审团主的评估条件的基本条件,接收条件的基础上制定相应的实施办法陪审团。

三、适用于全省各类中学,小学,幼儿园和其他教育机构专门从事小学和中学教育,在职幼儿教育教学和科研工作的教师一职的条件。

申报条件

(一)拥护中国的领导,热爱社会主义祖国,遵守国家法律,法规,党和国家的教育方针,人民教育忠诚,敬业,教学,教师,具有良好的思想政治素质和职业道德的实施。

(二)取得相应的教师资格。

(三)身体健康,能充分履行职责,或完成规定的教学和科研任务。

由于假设他的上述年度考核当前位置都是合格的。

扩展资料

旧有的职称设置:

中学系列主要分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)

与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。

小学系列主要分为:小学特级教师(小高高)、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

新规定下的职称设置如下:

这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

参考资料来源:百度百科-教师职称评定

大连理工大学实验技术人员职称怎么评

你好:

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规,拥护中国的领导,贯彻党的教育方针,执行国家的政策法规。

教育思想端正,师德良好。

敬业爱岗,有高度的事业心和责任感。

严于律己,品德言行堪为学生表率,关心、爱护学生,教书育人,团结协作,服从组织安排,认真履行岗位职责,全力做好本职工作。

任现职期间考核称职以上。

任现职期间,出现如下情况之一,在规定年限上延迟申报:

(一)年度考核基本称职及以下或受单位通报批评者,延迟1年申报。

(二)弄虚作假,伪造学历、资历,剽窃他人成果者,延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分,或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者,视情节轻重,延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一:

(一)获得博士学位,取得讲师资格后,受聘讲师职务2年以上。

(二)获得大学本科毕业以上学历或学士以上学位,取得讲师资格后,受聘讲师职务5年以上。

(三)从事艺术类专业教学的教师,大学专科毕业,从事本专业工作20年以上,取得讲师资格后,受聘讲师职务5年以上。

(四)确有真才实学,任现职期间业绩显著,贡献突出,虽未具备上述学历,取得讲师资格后,受聘讲师职务5年以上;或具备上述学历(学位),取得讲师资格后,受聘讲师职务3年以上。

任现职期间,年度考核一次以上优秀,并具备下列条件中的二项者,可破格申报高级讲师资格:

1.获得省级以上教育科研成果奖,或获得优秀课例全国二等奖或省级一等奖。

2.获得省级以上荣誉称号。

3.在省级以上学术刊物发表有较高水平的教育教学论文2篇以上(独立完成),或出版有较高水平的专著(译著)1部。

第四条 外语条件

具备下列条件之一:

(一)熟练掌握一门外语,参加全国或全省统一命题考试(外语专业教师须考第二外语),成绩符合规定要求。

(二)对1977年恢复高考统考前入学的大、中专毕业生,长期从事并申报中国语文、中国历史、民乐等高级讲师资格者,可选考古汉语或外语,成绩符合规定要求。

(三)符合下列条件之一者,可免试:

1.获得博士学位。

2.任现职期间公派出国留学或工作,出国前通过国家公派出国人员外语水平考试,并在国外学习或工作1年以上。

第五条 继续教育条件

掌握本学科的学术发展动态,追踪本学科的科研信息,坚持有目的、有计划地自学和进修提高,每年参加继续教育,达到规定的要求,并提交完成继续教育的有效证明。

第六条 专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。

任现职期间,具备下列条件:

(一)每周课时:大专班专任教师6节以上,普师班专任教师8节以上,班主任、年级组长6节以上,学校中层干部4节以上,校级领导担任一个教学班的学科教学;教师进修学校教师平均每年总课时数:专任教师240节以上,班主任200节以上,中层干部120节以上,校级领导80节以上;教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年40天,听课、评课40节,须提供基层证明材料。

(二)系统地担任一门以上课程的教学,指导学生开展基本功训练;教研员承担省级以上教育教学课题研究试验。

(三)承担三次以上校级公开课;教研员每年承担一次公开课,并组织一次教师培训或经验交流会。

(四)有计划地开展教育教学研究和改革;教研员主持或参加编写、审议教材、教学参考书。

(五)开设本专业或相近专业选修课或知识讲座,正确指导教师开展教育教学教研活动,培养青年教师。

第七条 业绩成果条件

任现职期间,教育教学效果显著,教研成果突出,承担的公开课效果良好,并具备下列条件之一:

(一)教育效果显著:所教班级形成良好的班风、学风,培养学生在德、智、体等方面得到全面发展,思想政治素质有明显提高,树立起牢固的专业思想和良好的职业道德。

教学效果显著:所教班级学生成绩明显进步,学生基本功比较扎实,教学实践能力明显提高。

任校级领导者,并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面,经上级主管部门考核评估成绩良好(附县以上教育人事部门评估意见)。

(二)教研员开展教研活动成绩突出,推广教研教改实验取得成果,使某一学科的教学质量有明显提高(附证明材料),成为学科带头人。

第八条 论文、著作条件

任现职期间,公开发表、出版本学科教育教学论文、著作,具备下列条件之一:

(一)出版本学科教育教学著作1部(主笔或第一作者)。

(二)出版本学科教育教学著作1部(编著者),并在省级以上刊物发表论文1篇(独立完成)。

(三)在省级以上刊物发表论文2篇(独立完成)

(四)在省级以上刊物发表论文1篇(独立完成),并在市级刊物发表或市级以上学术会议宣读论文(附主办单位证明)2篇(独立完成)。

提供专业论文发表

幼儿园高级职称评定要求

1,为了客观、公正、科学地评价全省幼儿园教师能力和水平,进一步引导教师提高专业发展,积极投身学前教育教学实践,全面履行教师职责,造就一支素质优良、结构合理的学前教育教师队伍,根据全省学前教育改革发展需要和幼儿园教师工作岗位特点及要求,特制定本资格条件。

2,本资格条件适用于全省幼儿园教师和教研室(教师研修中心)、教科所中专门从事学前教育教学与研究工作,并已获得相应教师资格的在职在岗教师。

3,幼儿园教师专业技术资格分为:三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

4,政治素质、职业道德要求

拥护中国的领导,热爱祖国,遵守宪法和法律,积极投身学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,关爱儿童,爱岗敬业,为人师表,身心健康。

任现职以来,年度考核在合格以上。

任现职以来,出现下列情况之一的,延迟申报、不得申报或取消现任教师专业技术资格:

(一)年度考核有“基本合格”或受警告处分者,当年及下一年度不得申报。

(二)年度考核有“不合格”或受记过以上处分者,当年不得申报,并从下一年度起2年内不得申报。

(三)伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起3年内不得申报。

情节特别严重者,取消其现任教师专业技术资格。

(四)受处分期间和处分未撤消者,不得申报。

5,学历、资历要求

(一)具备下列条件之一并考核合格者,可初定相应的教师专业技术资格:

1.获得学前教育中专学历后,在幼儿园教师岗位工作满4年,可初定三级教师。

2.获得学前教育专科学历后,在幼儿园教师岗位工作满3年,或获得学前教育本科学历后,在幼儿园教师岗位工作满1年,可初定二级教师。

3.获得学前教育专业研究生学历或硕士学位后,在幼儿园教师岗位工作满3年,或获得学前教育专业博士学位后能胜任幼儿园教师工作,可初定一级教师。

(二)获得中专学历后,受聘三级教师3年以上,可申报二级教师专业技术资格。

(三)申报一级教师专业技术资格,应符合下列条件之一:

1.获得专科学历后,受聘二级教师5年以上。

2.获得本科学历后,受聘二级教师4年以上。

3.获得研究生学历或硕士学位后,从事教育教学工作2年以上。

(四)申报高级教师专业技术资格,应符合下列条件之一:

1.获得本科以上学历后,受聘一级教师5年以上。

2.获得博士学位后,受聘一级教师2年以上。

(五)申报正高级教师专业技术资格,须获得本科以上学历(40周岁以下申报者须获得研究生学历或硕士学位)后,受聘高级教师5年以上。

教育部基础教育课程改革研究中心是行政机构吗颁发的获奖证书能不能评职称

严格讲教育行政部门指教育部教育厅教育局及各类高校,不属于教育行政部门,应该属于研究机构。

获奖证书,这个要看你本单位是否用于职称评审。

扩展资料

教育部西南基础教育课程研究中心

教育部西南基础教育课程研究中心成立于2000年1月,是教育部最早在全国师范大学设立的基础教育课程研究中心之一。

主要任务是在西南地区为国家制定的基础教育各学科课程标准进行实验并验证其适应性;通过教材编写、教师培训和课程改革的理论与实验研究,为西南地区各级教育行政部门和学校实验、推广和实施国家基础教育课程改革服务。

参考资料 百度百科教育部西南基础教育课程研究中心

甘肃省中小学教师职称评审条件

根据《甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅关于印发《甘肃省基层中小学教师系列高级职称评价条件标准(试行)》的通知》,甘肃省中小学教师职称评审条件如下:

第六条 品德条件标准。

拥护中国的领导,热爱祖国,遵守《宪法》及法律法规,践行社会主义核心价值观,弘扬中国精神和科学精神,忠诚党的教育事业,坚持立德树人,廉洁奉公,具有良好的思想政治素质和职业道德,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,以信念、人格、实干立身。

任现职以来品德考核必须取得合格及以上等次并在单位公示。

第十条 专业能力。

(一)正高级教师

深入系统地掌握所教学科体系和专业知识,师德师风高尚,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格,在教育教学方面具有一定的影响;具有主持和指导教育教学研究的能力,在教学思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用,在基层教育教学领域享有较高的声誉,是同行公认的教育教学专家。

(二)高级教师

具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩,是基层公认的业务骨干。

第十一条 教育教学能力。

获得相应的教师资格证(不要求专业一致),教育教学经验丰富、能力突出,研究能力强,身心健康,同时具备下列e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad9431333431353433条件:

(一)须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量,其中,校长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师年均教学工作量的1\/3,其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2\/3。

(二)在教育教学中发挥示范带动作用,正高级教师教育教学能力突出,培养指导至少3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力;高级教师教育教学能力强,培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力。

第十二条 基础学习能力与实践经历。

(一)正高级教师。

必须具备下列条件之一:

1.大学本科以上毕业,并任高级教师满5年。

2.大学专科毕业,在乡村从事教育教学工作满25年,并任高级教师满5年。

(二)高级教师。

必须具备下列条件之一:

1.大学本科以上毕业,并任一级教师满5年。

2.大学专科、中专毕业,在县以下基层从事教育教学工作分别满20年、25年,并任一级教师满5年。

第十三条 胜任工作能力。

任现职以来,年度考核均在合格(申报正高级教师须至少有一次优秀)以上,连续考核合格间断的,申报当年之前连续3个考核年度必须为合格及以上。

任现职期间,有如下情形者,不得申报:

(一)纪检监察部门审查未结束或受处分在处分期内的。

(二)上次评委会评审未通过,又未取得新业绩的。

(三)申报当年达到国家规定退休年龄的。

第十四条 知识更新能力。

任现职以来,完成《甘肃省继续教育条例》规定的每年的学习任务。

第十五条 学术水平能力。

对论文不做限制性要求,可用工作总结、教案或讲课等代替答辩。

第十六条 帮扶经历。

基层城镇中小学教师应有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历;教育教学研究、服务机构人员应有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。

在脱贫攻坚工作中,担任驻村干部、工作队长(第一书记)等的时限,计入乡村学校、薄弱学校任教经历。

第十七条 对外交往、信息化技术应用能力。

对外语、计算机应用能力考试不做要求,鼓励人才通过参加培训、自学等形式提高外语水平和计算机应用能力,能用计算机进行课件制作、公文处理等基本操作。

扩展资料:

根据《甘肃省基层中小学教师系列高级职称评价条件标准(试行)》:

第四条 按本条件标准评价取得的职称,统一颁发加盖“全省基层有效”或“全省艰苦单位有效”职称证书,在全省基层或艰苦单位有效,与全省范围有效职称享受同等待遇。

鼓励业绩突出的人才申报全省范围有效职称,但同一年度不得同时申报全省范围有效和全省基层范围有效职称

参考资料:甘肃省人力资源和社会保障—甘肃省基层中小学教师系列高级职称