想暖和的雪人教案反思(想暖和的雪人教学反思)
分享阅读《雪人》教学反思
当她们被请上来与我跳的时候,其他孩子都流露出羡慕的神情。
而当我请这两个孩子回座位,并说“请小朋友最后再来唱一遍”时,我看到了其他孩子脸上的失落表情。
我一下子意识到自己在孩子意犹未尽的时候匆匆结束是那么不通人情。
孩子们的眼神分明在告诉我,他们也想上来跟老师边唱边表演。
孩子很喜欢这首充满童趣的歌曲萌发了主动表演的愿望,这个时候我能置之不理吗
显然不能。
我当即作出决定,我们一起来跳吧。
孩子们一下子兴奋起来。
怎么跳呢
“拉个大圆圈。
孩子们提出建议。
“中间请一个人当雪人。
调皮的飞飞出了个主意。
于是,孩子们都动了起来,我也有意放慢了带唱的速度。
第一段大家站成圆圈原地边唱边跳,第二段唱到“你牵着我,我拉着你,围着雪人团团转”时,大家手拉手围着中间的人顺时针移动。
孩子们设计的动作很符合歌词意思,大家围着中间的雪人团团转,非常有情趣,被请到中间当雪人的孩子更是情绪特别高,大胆地表现了雪人可爱的姿态。
我又和孩子们一起表演了一遍。
最后我大声宣布,他们自编的“堆雪人”舞非常棒,非常成功,孩子们听了快活得又蹦又跳,脸上的满足与喜悦显而易见。
《暖和和的小雪人》 教案
百度里有小班《暖和和的小雪人》的教案
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当她们被请上来与我跳的时候,其他孩子都流露出羡慕的神情。
而当我请这两个孩子回座位,并说“请小朋友最后再来唱一遍”时,我看到了其他孩子脸上的失落表情。
我一下子意识到自己在孩子意犹未尽的时候匆匆结束是那么不通人情。
孩子们的眼神分明在告诉我,他们也想上来跟老师边唱边表演。
孩子很喜欢这首充满童趣的歌曲萌发了主动表演的愿望,这个时候我能置之不理吗
显然不能。
我当即作出决定,我们一起来跳吧。
孩子们一下子兴奋起来。
怎么跳呢
“拉个大圆圈。
孩子们提出建议。
“中间请一个人当雪人。
调皮的飞飞出了个主意。
于是,孩子们都动了起来,我也有意放慢了带唱的速度。
第一段大家站成圆圈原地边唱边跳,第二段唱到“你牵着我,我拉着你,围着雪人团团转”时,大家手拉手围着中间的人顺时针移动。
孩子们设计的动作很符合歌词意思,大家围着中间的雪人团团转,非常有情趣,被请到中间当雪人的孩子更是情绪特别高,大胆地表现了雪人可爱的姿态。
我又和孩子们一起表演了一遍。
最后我大声宣布,他们自编的“堆雪人”舞非常棒,非常成功,孩子们听了快活得又蹦又跳,脸上的满足与喜悦显而易见。
冬天的衣服教学反思
设计这个活动的时候天气已经开始变冷了,我发现很多幼儿都很怕冷,不肯来幼儿园。
出去活动的时候,幼儿们活动起来也不积极,问他为什么不肯活动,幼儿会说我很冷,所以导致他们不敢到教室外面去,有很多家长因为自己忙所以对孩子穿衣服忽多忽少,使幼儿容易感冒生病,身体抵抗力下降,影响幼儿的健康,小班幼儿已经有了较强的独立意识,所以要让幼儿认识夏天与冬天的衣服,知道天热要穿短袖和短裤,冷的时候要穿羽绒服和棉裤,家长再忙,幼儿知道今天天气冷就会自己选择衣服,这样就可以使幼儿自己穿衣,少生病,让幼儿健康发展。
在上这节课的时候,我发现很多小朋友都不知道自己身上穿的是什么衣服,甚至把身上的衣服说成是夏天的,我让让幼儿自己去摸一摸,但是还是要在老师的提醒下才能说出冬天的衣服是厚厚的,暖暖的。
“暖和和”的读音是什么
“暖和和”的读音是:nuǎn huo huo
释义:
1.(气候、环境等)不冷也不太热:北京一过三月,天气就~了。
这屋子向阳,很~。
2.使暖和:屋里有暖气,快进来~吧!一、暖拼音:nuǎn
部首:日
释义:
1.暖和:风和日~。
春~花开。
天~了,不用穿大衣了。
2.使变温暖:~酒。
一~手。
“暖”
二、和拼音:hé huó
释义:
1.平和;和缓:温~。
柔~。
颜悦色。
2.和谐;和睦:~衷共济。
弟兄不~。
3.结束战争或争执:讲~。
媾~。
军阀之间一会儿打,一会儿~,弄得百姓不得安生。
4.(下棋或赛球)不分:~棋。
局。
末了一盘~了。
5.姓。
6.连带:~盘托出。
衣而卧(不脱衣服睡觉)。
7.引进相关或比较的对象:他~大家讲他过去的经历。
柜台正~我一样高。
8.表示联合;跟;与:工人~农民都是国家的主人。
9.加法运算中,一个数加上另一个数所得的数,如6+4=10中,10是和。
也叫和数。
10.指日本:~服。
扩展资料汉字演变:
相关组词:
1.暖风[nuǎn fēng]
新几内亚北部海岸舒霍顿群岛东季风期间持续8天的一种干热焚风。
2.暖和[nuǎn huo]
(气候、环境等)不冷也不太热:北京一过三月,天气就~了。
这屋子向阳,很~。
3.冷暖[lěng nuǎn]
寒冷和温暖,泛指人的生活起居:关心群众的~。
4.暖流[nuǎn liú]
水温高于流经海域的洋流。
通常自低纬度流向高纬度,对气候有一定增温和湿润作用。
如台湾暖流、墨西哥湾暖流。
5.暖锋[nuǎn fēng]
冷、暖空气相遇,暖空气势力较强,沿冷空气斜面上升,它们之间的交界面称为暖锋。
暖锋经过时,常有大范围的连续性的降雨或降雪。
6.采暖[cǎi nuǎn]
通过设计建筑物的防寒取暖装置,使建筑物内部得到适宜的取暖温度。
冬天的衣服教学反思
设计这个活动的时候天气已经开始变冷了,我发现很多幼儿都很怕冷,不肯来幼儿园。
出去活动的时候,幼儿们活动起来也不积极,问他为什么不肯活动,幼儿会说我很冷,所以导致他们不敢到教室外面去,有很多家长因为自己忙所以对孩子穿衣服忽多忽少,使幼儿容易感冒生病,身体抵抗力下降,影响幼儿的健康,小班幼儿已经有了较强的独立意识,所以要让幼儿认识夏天与冬天的衣服,知道天热要穿短袖和短裤,冷的时候要穿羽绒服和棉裤,家长再忙,幼儿知道今天天气冷就会自己选择衣服,这样就可以使幼儿自己穿衣,少生病,让幼儿健康发展。
在上这节课的时候,我发现很多小朋友都不知道自己身上穿的是什么衣服,甚至把身上的衣服说成是夏天的,我让让幼儿自己去摸一摸,但是还是要在老师的提醒下才能说出冬天的衣服是厚厚的,暖暖的。
《暖和和的小雪人》 教案
百度里有小班《暖和和的小雪人》的教案
“暖和和”的读音是什么
“暖和和”的读音是:nuǎn huo huo
释义:
1.(气候、环境等)不冷也不太热:北京一过三月,天气就~了。
这屋子向阳,很~。
2.使暖和:屋里有暖气,快进来~吧!一、暖拼音:nuǎn
部首:日
释义:
1.暖和:风和日~。
春~花开。
天~了,不用穿大衣了。
2.使变温暖:~酒。
一~手。
“暖”
二、和拼音:hé huó
释义:
1.平和;和缓:温~。
柔~。
颜悦色。
2.和谐;和睦:~衷共济。
弟兄不~。
3.结束战争或争执:讲~。
媾~。
军阀之间一会儿打,一会儿~,弄得百姓不得安生。
4.(下棋或赛球)不分:~棋。
局。
末了一盘~了。
5.姓。
6.连带:~盘托出。
衣而卧(不脱衣服睡觉)。
7.引进相关或比较的对象:他~大家讲他过去的经历。
柜台正~我一样高。
8.表示联合;跟;与:工人~农民都是国家的主人。
9.加法运算中,一个数加上另一个数所得的数,如6+4=10中,10是和。
也叫和数。
10.指日本:~服。
扩展资料汉字演变:
相关组词:
1.暖风[nuǎn fēng]
新几内亚北部海岸舒霍顿群岛东季风期间持续8天的一种干热焚风。
2.暖和[nuǎn huo]
(气候、环境等)不冷也不太热:北京一过三月,天气就~了。
这屋子向阳,很~。
3.冷暖[lěng nuǎn]
寒冷和温暖,泛指人的生活起居:关心群众的~。
4.暖流[nuǎn liú]
水温高于流经海域的洋流。
通常自低纬度流向高纬度,对气候有一定增温和湿润作用。
如台湾暖流、墨西哥湾暖流。
5.暖锋[nuǎn fēng]
冷、暖空气相遇,暖空气势力较强,沿冷空气斜面上升,它们之间的交界面称为暖锋。
暖锋经过时,常有大范围的连续性的降雨或降雪。
6.采暖[cǎi nuǎn]
通过设计建筑物的防寒取暖装置,使建筑物内部得到适宜的取暖温度。
《过小桥我不怕》的教学反思
小班的孩子在肢体的协调能上都在不断的锻炼和加强,慢慢就会越来越棒,我们班级开展《过小桥我不怕》活动,在听完小猴子的故事后,孩子们明白做个勇敢的宝宝,过小桥也不怕的。
幼儿园小班做个听话的乖宝宝教案及反思
1.教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力。
3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录,也是教师教学理念和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介。