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五年级下册同步语文答案(五年级下册同步语文答案2022年)

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人教版五年级下册语文同步解析与测评答案

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人教版小学语文五年级上册同步解析与测评 全册答案

1窃读记 第1题 di dian第3声 lan第2声 ye 第2题 炒菜 刷锅 洗碗 屋檐 皱眉 第3题 惧 具 聚 剧 拒 惧 第4题 1饥肠辘辘2白日梦3知趣4依依不舍 第5题 窃读 书店 依依不舍 藏身在许多顾客之中 还有的下次答哟

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人教版语文五年级下册同步解析与测评答案

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五年级语文下册同步解析与测评第十课答案

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语文五年级下册同步解析与测评单元测评一的答案

梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

为设果,果有杨梅。

孔指以示儿曰:“此是君家果。

儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。

编辑本段3.译文 在梁国,姓杨的家里有一个九岁的儿子,非常聪明。

一天,孔君平来拜见他父亲,父亲不在家,就叫儿子出来。

孩子为孔君平摆上水果,招待他。

水果中有杨梅。

孔君平指着杨梅对他说:“这是你家的水果。

孩子反驳:“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。

编辑本段4.词句与词语解析(1)对句子的理解。

①梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点。

起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往。

所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子。

可见,孔与孩子很熟。

③为设果,果有杨梅。

谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩子很有礼貌,很会招待客人。

④孔指以示儿曰:“此是君家果。

儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。

这是故事中的重点部分。

孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是你家的水果。

意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。

孩子应声答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟。

这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。

这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。

(2)对词语的理解。

氏:姓氏,表示家族的姓。

夫子:旧时对学者或老师的尊称。

设:摆放,摆设。

甚:非常。

诣:拜见。

未闻:没有听说过。

示:给…看。

惠:惠同“慧”,智慧的意思。

乃:就;于是。

曰:说(3)对题目的理解杨氏之子杨氏:姓杨的之:助词,相当于“的”子:儿子把它连接起来.整个意思是:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。

有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。

孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟编辑本段5.朗读方法\/停顿的地方 梁国\/杨氏子\/九岁,甚\/聪惠。

孔君平\/诣\/其父,父不在,乃\/呼儿出。

为\/设果,果\/有杨梅。

孔\/指以示儿\/曰:“此\/是君家果。

儿\/应声答\/曰:“未闻\/孔雀\/是夫子家\/禽。

编辑本段7.相关链接《世说新语》中小故事三则:(一)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。

兄女曰:“未若柳絮因风起。

公大笑乐。

这则故事的大意是:在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。

一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们:“纷纷飘落的白雪像什么?他哥哥的儿子说:“跟盐撒在空中差不多可以比拟。

他哥哥的女儿说:“不如比作柳絮随风飞舞。

谢太傅大笑,非常高兴。

(二)徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?徐曰:“不然。

譬如人眼中有瞳子,无此必不明。

这则故事的大意是:徐家有个小孩,年方九岁,曾有一次在月亮地里玩耍,有人对他说:“若是让月亮中什么都没有,它是不是应该更加明亮呀?这个姓徐的孩子说:“不对。

比方说人眼中都有瞳仁,没有瞳仁就看不见光明了。

(三)陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。

元方时年七岁,门外戏。

客问元方:“尊君在不

答曰:“待君久不至,已去。

友人便怒:“非人哉

与人期行,相委而去。

元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

友人惭,下车引之,元方入门不顾。

这则故事的大意是:陈太丘和朋友预先约定好一起出行,约定在中午时分,约定的时间过了朋友却没有到,陈太丘便不再等候友人而离开了。

当他离去以后,他的朋友才来到。

陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁,正在家门外做游戏。

客人问他:“你的父亲在家不在

陈元方回答说:“父亲等待您很长时间而您却没有来到,已经离去了。

客人便发怒说道:“不是人啊

和人家约好一起出行,却抛弃人家而离去。

陈元方说:“您与我父亲约定在中午时分见面,中午不到,这就是没有信用;对着人家儿子骂他的父亲,这便是没有礼貌。

客人感到很惭愧,便从车里下来,想拉元方的手,元方走回家不去理他。

编辑本段8.解读《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。

故事大意是这样的:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。

有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。

孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。

这是小学生初次接触到的文言文。

学习本文应重点指导学生把文章读正确。

特别要注意停顿的恰当。

举例如下:梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。

孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。

为/设果,果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。

儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

本文虽行文简洁,不足百字,但古今字义不同是学生阅读理解的难点。

要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思:(1)学生尝试读文,根据学生读文情况教师示范读文,帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。

(2)在读通课文后,请学生根据注释、插图和联系上下文,理解每一句话的意思。

教师加以点拨,如:“为设果”是说谁为谁摆放水果?“家禽”是现在说的“家禽”吗?使学生能贯通上下文。

在学生了解课文内容后,指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方,交流对这个问题的体会。

教师可相机引导学生对比:“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样,体会这个孩子回答的委婉和机智。

孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是你家的水果。

意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。

孩子应声答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟。

这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无语可答了。

这是故事中的重点部分。

孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是你家的水果。

意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。

孩子应声答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟。

这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。

杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,又表达了“孔雀不是夫子家的鸟,杨梅又怎么是杨家的果”,使孔君平无言以对。

未闻孔雀是夫子家禽。

意思是说“没听说过孔雀是你家的鸟类”

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五年级下册英语同步解析与评测答案

遇到不会的题就上网找答案照抄,根本不想动脑筋,会让学生养成,在网上是问不到答案的哈

不思考的习惯,改正吧,多思考 做题不怕做错,就怕不思考

小学语文五年级下册同步解析与测评第14课阅读题答案

做作业不会

……46—47页

给你个思路

第一,要明确,文章的中心是什么

其实看最后一段话就可以推理出来。

相对的,最后一段话用的是什么修辞,同样可以完成最后一题。

第三题不会写的,只能说你自己没有好好读一读这篇阅读,自己重新读一下就应该知道第三题怎么写,不解释。

第二,明确关键词,关键句。

跟文章中心相挂钩。

关键词,关键句主要在于突出文章中心,或者表现文章内涵等等。

只要找到文章中心,关键句之类的作用,也就清楚明白了。

总结,小学阅读,主要在于,一中心明确,二关键词关键句理解,三修辞、手法的判断以及了解其作用。

人教版小学语文五年级上册同步解析与测评?

这个只能自己写。

《小学语文同步写字课课练(人教版)·五年级上册》是2010年出版的图书,作者是张海清书写、王硕达编写。

语文是语言和文学、文化的简称,包括口头语言和书面语言;口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。

此解释概念较狭窄,因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文)。

通俗的说,语言就是说话艺术。

一般认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。