不要随便欺负我绘本故事(不要随便欺负我绘本故事图片)
不要随便欺负我绘本故事适合多大孩子看
适合3-6岁的孩子看
《不要随便欺负我》（美国）
如果有人总是欺负你，你会勇敢地大声说“不”吗
欺负与被欺负的事情连环发生，错误的思想和行为正在传递，聪明的猴子妈妈和勇敢的小猴子成了错误行为的终结者和拒绝无理要求的倡导者，错误行为又反过来得到了一一纠正，正能量得到传递。
受害者：拒绝以大欺小，勇敢捍卫自己的正当权益；威胁实施者：一起分享比独自占有更快乐，在分享中培养团队合作意识。
能给我介绍一些比较有教育意义的故事绘本吗
1、《猜猜我有多爱你》—把深爱表达出来
作者：山姆•麦克布雷尼【波兰】
爱是无法量化的…比比看谁更爱谁。
我爱你，从这里一直到月亮，再─绕回来。
2、《爱心树》—爱也需要技巧，需要学习
作者：希尔弗斯坦【美】
由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子共同组成的略带哀伤的动人故事；也是一则令人心醒动容的寓言。
3、《彩虹色的花》—小故事讲述生命的真谛
作者：麦克•格雷涅茨【波兰】
一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来…生命可以轮回的意味。
4、《画了一匹蓝马的画家》—奔放吧，想象力
作者：艾瑞•卡尔【美】
蓝色的马、黄色的牛，绿色的狮子、彩色圆点的驴子…看似不合常理，却又让人忍不住被深深吸引。
这本书鼓励孩子：没有任何颜色是错的，不必永远墨守成规，艺术本该是自由随性!5、《亲爱的小鱼》—爱有时候就是舍不得
作者：德昂【法】
爱是满怀期待，更意味着放手的自由。
最终的最终，爱的轨迹牢牢印在手心，彷佛一条隐形丝线，将我们爱的人牵引回我们身旁。
6、《派克的小提琴》—世界随着音乐而变得美好
作者：昆汀•布雷克【英】
音乐可以带给人欢乐的情绪，进而激励心灵，帮助化解逆境的冲击。
7、《小房子》—又美丽又伤感的故事
作者：维吉尼亚•李•伯顿【美】
今天人们谈论它最多的，还是它对现代文明的担忧和批判。
尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢
8、《活了一百万次的猫》—真爱，丰富了我们的生命
作者：佐野洋子【日本】
有人调侃说，这是关于一只野猫的传记，哈，而我们更想说，这是一部有关生命意义的伟大寓言。
“被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画书”。
有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，直到有一天…它才头一次知道为什么而活
9、《植树的男人》—坚守信念，人生就会出彩
作者：让•乔诺，弗瑞德里克•拜克【法】
“我”在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树的老人，37年里，他只做一件事：种树，但从此有了森林、花香、鸟语以及人类的富饶…
10、《田鼠阿佛》—做自己，去发现美
作者：李欧•李奥尼【荷兰】
一只收集阳光、色彩和语言的老鼠，多可爱啊
懂得肯定自己，做最好的自己。
这本大师作品，让我们看到儿童世界的纯真和成人世界的哲理。
11、《一寸虫》—智慧的力量竟然这么大
作者：李欧•李奥尼【荷兰】故事里的一寸虫只有一寸长（3厘米左右），因为它很小，鸟儿都想要吃掉它，可是它很聪明，用自己的身体帮敌人量身体，来转移它们注意力。
但有一天…
12、《逃家小兔》—关于爱和成长
作者：赫德【美】
一个小兔子和妈妈玩“捉迷藏”游戏的有趣故事，在故事的开头，小兔子决定要“离家出走”，于是，一场在想象中展开的、欢快而奇特的追逐游戏就开始了…
13、《在那遥远的地方》—像一个梦中的故事
作者：莫里斯•桑达克【美】
一本谜一般的书，挑战着所有人的阅读智慧。
作者敢于直面书写孩子的恐惧、嫉妒、愤怒等一般绘本作家不愿或不敢触碰的情感，给我们的情绪一个释放的空间。
14、《小黑鱼》—关于勇气和协作
作者：李欧•李奥尼【荷兰】
小黑鱼一直生活在海里，自己生活的海洋是什么样子，他从来都没有好好想过。
现实世界中的我们，不是和小黑鱼一样吗
小黑鱼孤身一人的时候，才开始用自己的眼睛观察海洋和世界，从而更深刻地了解自己。
15、《獾的礼物》—学会接受死亡
作者：苏珊•华莱【英】
在这个动人的故事里，獾的朋友们学会了接受它的死亡。
正确去认知衰老死亡，没有什么不好的。
这不是结束，獾虽然离开，但是他给每个朋友都留下了特别的礼物…
16、《驴小弟变石头》—亲情总是那么温馨
作者：威廉•史塔克【美】
驴小弟捡到一块可以实现他的愿望的魔石。
但是一不小心他变成了石头…那么驴小弟后来是如何和他的爸妈重逢，又是如何变回自己的，这其中充满美丽温馨，还有神奇。
17、《爸爸，我要月亮》—有关爱与梦想
作者：艾瑞•卡尔【美】
小茉莉、月亮、爸爸，三个生动的角色，上演一出“翻玩”的有趣游戏，多种折页变化的巧妙折页，让我们爱不释手。
18、《好饿的毛毛虫》—成长是多么愉快的一件事
作者：艾瑞•卡尔【美】
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了
三十多年来，这条从艾瑞•卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上两千多万个孩子的心。
大人也来看看，同时可以反思成长中惊恐的滋味。
19、《古利和古拉》—走进去，就感到快乐
作者：松居直【日本】
孩子听了这个的故事，都会感到：“我生活的世界真美好
孩子喜欢明亮而不是黑暗，喜欢平和而不是紧张，喜欢快乐而不是悲伤，喜欢变化而不是单调。
我们呢
20、《石头汤》—法国故事却很有中国味
作者：琼•穆特【美】
这本书是根据法国民间故事改编的，但是很有中国的禅味，只是我们自己的绘本比较少，只好转手看西方人的理解。
三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，村民们长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。
可是，和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉地付出了很多，更明白了付出越多回报越多。
绘本故事和看图说话有什么不一样
绘本故事基本色彩比较丰富，故事性比较强，比较着重于通过故事去讲述生活中的道理，通过故事，丰富的图画，简单的语句，培养孩子们一些生活中的习惯，从故事中体验生活中的大道理，挺有意义的。
许多绘本的主旨都不一样，主题不一样，要陈述的也不一样，有父母相处、生活中的科学等等各方面都有涉及。
看图说话就类似于小学生的作文，一般是尝试让孩子看图去表述自己的想法或者理解，主要是锻炼语言表达能力。
撷取了生活中具有典型意义的画面，用绚丽的色彩、特色的构思、个性的想象，帮你打造一个全新的作文世界。
绘本故事和故事书有什么区别?
绘本故事和故事书都是给儿童看的一种书籍，他们的区别是：
1、儿童绘本故事色彩度高，图画多，而故事书大多以文字为主，相应图片比较少。
2、绘本故事很容易吸引孩子们的注意力，而故事书大多数是文字，比较小的孩子很容易分心。
3、绘本在儿童不识字的状态下儿童可以通过图片来理解这本书所描述的故事，而故事书却需要比较强的文字识别量，否则儿童无法自行阅读。
4、绘本故事学龄前儿e79fa5e98193e4b893e5b19e31333366303766童可以自行阅读，并通过图片来展开想象，理解故事；而故事书却需要大人的阅读来让孩子来理解书内的故事。
5、绘本里的图画才是故事的主体，所以可以通过图画来理解。
常见一些有图有文的故事书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。
扩展资料：绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。
五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。
二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。
虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。
那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。
比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
参考资料来源：百度百科—绘本
幼儿园绘本故事《一起玩形状游戏》教案
《形状游戏》以一家四口为主角，有霸道、爱说冷笑话的爸爸，明理但是郁郁寡欢的妈妈，还有一对小兄弟。
安东尼·布朗特别指明那个弟弟就是他。
这一家人的目的地是美术馆，由于去美术馆是妈妈要求的生日活动，一开始只有妈妈兴致盎然，爸爸和两兄弟则是勉强跟去。
之后，随着妈妈的解说与引导，弟弟开始有了兴趣，接着哥哥和爸爸也越来越进入状况，甚至一起走进了画里。
终于，大家颇有收获，愉快地离开美术馆。
【媒体评论】
在本书中，安东尼·布朗运用一家人衣服色调的变化，来描绘心情的转变与逐渐融入画中的过程。
整本书的色彩由一开始的灰蓝、浅棕渐次明朗，加上人物服装一个接一个地鲜艳起来，使得画面彩度增加，整个场景一扫阴霾，显得缤纷亮丽。
而围在图画四周的框线也有类似的作用，刚开始一家人都被厚重的外框围绕，渐渐地，外框不见了，只剩美术馆里装裱着名画的框，最后，一家人回家的场景突破了框线，往外延伸，无限宽广…在过去的作品里，安东尼·布朗一直和小读者玩着视觉的游戏，启迪孩子敏锐地观察图画，从搜寻与解读之中得到读图的乐趣。
而这本书的设计也包含了练习读图的几个步骤：首先，他在图书中隐藏小东西，比如美术馆建筑上的棒球选手浮雕、萝卜状的柱头、馆内的茶壶等等，引发读者搜寻的兴趣。
然后详细解说一幅馆藏作品—奥古斯图斯·艾格（Augustus Egg）的《过去与现在 作品一》（Past and Present No.1）让读者明白画中的细节往往是画家隐藏寓意的线索，是诠释一幅画的契机。
之后，他借着17世纪的《柯蒙迪雷女士们》（The Cholmondeley Ladies）这幅画，以及自绘的两幅拿破仑肖像，让读者玩“找一找，有什么不一样
的游戏。
接着，他又把名画里的世界换成一家人身临其境的场景，并且相互对照，造成视觉上的谐趣，鼓励读者找出其中的差异。
类似这样的比较不仅出现在左右对页，也安排在前后页上，比如书名页上的图画，就是后来出现的彼得·布莱克（Peter Blake）所画的《戴了徽章的自画像》，而画中人既像作者，也像故事里的爸爸。
有心的读者如果仔细寻找，会发现几乎每幅画面都藏有小小的惊喜，好像是作者与读者分享的小秘密，而且每次翻阅，都会有新发现。
这样的练习，不仅让读者的视觉越发敏锐，对图画书的思考越发细密，也更了解画家的用意。
显然，在这个与小朋友互动的“视觉入径”活动中，安东尼·布朗不仅训练孩子观察图画，还教他们玩基本的图像游戏，也就是作为书名的“形状游戏”。
游戏的示范和成果出现在封面、内页和前后的环衬页中。
这个游戏看似简单，却很能激发想象力和创造力；换句话说，就是带领小朋友由先前观赏的阶段，进入到自己创作的阶段。
而观赏别人的作品与尝试创作，本来就是艺术最重要的两个方面。
安东尼·布朗自己说，他的图画创作正是由这个从小学会的形状游戏演变而来
【作者简介】
安东尼·布朗，在图画书的园地深耕多年，不断运用图画书拉近孩子与艺术间的距离。
伦敦的泰德艺廊和教育中心认同他的努力与成就，邀请他从2001年6月到2003年3月之间，担任驻馆作家和画家，使他能够利用泰德艺廊里的资源，亲自带领伦敦市区小学的一千位小朋友认识艺术作品，而这本图画书也是整个活动的成果之一。
这些参与“视觉入径”（Visual Paths）活动的孩子与艺术互动的经验是这本图画书的主要内容；此外，在书的前言和结尾处，安东尼·布朗都暗示这本书也具有自传色彩，因为他巧妙地把自己的童年经历融入故事里了。
绘本故事该如何讲孩子才会喜欢
首先，设计自己的声音，大家都知道小熊维尼吧 这样讲起故事来会更加有趣哦
第二个，讲有声有色里面的色 好惊奇—睁大眼睛，抬眉毛 好遗憾—唉，摇摇头，撅撅嘴 原来是这样—长处一口气，一脸轻松 好紧张—瞪眼睛、皱眉头，肩膀收紧、咬紧后槽牙 好悲伤—愁眉苦脸 好开心—那就笑呗 随着故事情节的发展，我们可以用表情带动孩子进入情节 讲完后最关键的就是讨论了，“如果你是XX,你会那样做吗
关键是，既要相信孩子，也要相信自己 但是你要选择适合孩子年龄的绘本故事，你没法让2岁的孩子理解5岁孩子理解的绘本；但这没关系，孩子是具有吸收性心智的，他们在主动学习，因为孩子是主动学习的，他自然会吸收他能吸收的东西；你做的一切都不是无用功，但也绝不会立竿见影；在你和孩子一起阅读绘本的过程中，只要你投入感情和精力，你一定会和他一起成长；你要等他慢慢成长，也要允许自己慢慢成熟。
绘本故事的特色
（一）绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。
家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。
这样的想法也无可厚非，但是在小学低段，作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。
传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。
而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。
从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。
因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。
在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。
多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。
绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。
画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。
短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。
把绘本故事读出来放在网上电台给别人听但不收费，有版权问题吗
把绘百本故事读出来，放在网上电台给别人听，构成著作权侵权。
不论是否收费。
这可能有三种情况：度
1、绘本故事是根据文字作品改编的。
如果绘本的作者拥有改编为有声读物的权利，则读出来，放到电台上的行为，侵犯绘本作品作者的著作权；知
2、绘本故事是根据文字作品改编的。
文字作品著作权人没有将改编为有声读物的权利授予道绘本著作权人，则读出来，放到电台上的行为，侵犯文字作品作者的著作权；3、如果绘本故事是专原作，并非改编而来，则把属绘本故事读出来，放在网上电台给别人听侵犯绘本作者对绘本的著作权。
绘本故事怎样才能不吃掉我的朋友故事内容
绘本故事《怎样才能不吃掉我的朋友》故事内容简介：森林里一只小恐龙，每当它饿的时候就会把它的朋友给吃掉，所以后来就每有人和它做朋友。
有一天，另外一个森林的小老鼠来找小恐龙，要和它成为好朋友。
小恐龙说你不害怕我把你吃掉吗
小老鼠说我不zhidao怕，我会念咒语把自己变的很难吃。
每当小恐龙饿的时候，小老鼠就会给小恐龙做好回吃的蛋糕，把分成两份大的给小恐龙，小的留给自己。
有一天小恐龙又饿了，可是小老鼠说：“对不起，我的胳膊骨折了，不能给你做蛋糕了。
可是小恐龙太饿了，就把小老鼠给吃掉了，小老鼠太难吃了小恐答龙把它从嘴里吐了出来，小老鼠说：“呵呵，那是因为我念了咒语。
最后，小老鼠教会了小恐龙做蛋糕，其实小老鼠的胳膊并没有骨折。
备注：更多的儿童绘本故事mp3版在线收听，请移驾【好好听故事网】有声绘本故事，绘本故事家园等。
有没有亲子绘本故事表演角色多一点
绘本故事表演：鸟窝里的树
您在家里每天都有亲子共读的时间吗，只有经常给孩子讲故事，孩子就能慢慢养成爱读书的习惯。
通过亲子共读，孩子不仅能够学到很多知识，也能学会很多做人的道理，爸爸妈妈还可以把好的价值观、生活观、世界观传递给孩子。
随着孩子慢慢长大，您还可以猜猜故事的结尾，想象一下另一种可能性，或者和孩子一起释放天性把故事表演出来等，这样可以促进孩子表达能力、创造力、想象力的发展。