祖孙乐小班教案(祖孙乐小班教案活动反思)

幼儿园小班学期工作总结

小一班第一学期班级工作总结

时间脚步匆匆，一眨眼，学期岁末到了。

回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。

辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”…幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从挑食到样样菜都爱吃，从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手…在这其中包含了老师们多少心血，当然也离不开家长的支持、配合。

这就是我们小班老师的烦琐，在短短一学期中，幼儿就有了这么大的变化，能让老师不欣慰吗

能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗

能让家长不说“小班老师真辛苦”吗

有了那一句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值

但在看到我们辛勤努力耕耘下获得的收获的同时，我们也发现了许多的不足的地方，下面我就对本学期的工作作一下简单回顾：

一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐渐地，我们的爱安抚了那些情绪不稳定的幼儿，一个月后，幼儿基本都乐于来园了，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的基础。

在大部分幼儿情绪稳定的情况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、饭后漱口等，培养他们良好的生活卫生习惯。

通过这一学期的教育和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活能力，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步：他们已能正确使用自己的小毛巾、小杯子，会自己用餐用

点，在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑食浪费的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步；每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯，也努力学习午睡前后的自我服务；在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，饭后要漱口，废物要扔进垃圾桶等等。

二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展。

1、加强课堂常规的培养

良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：（1）、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。

（2）、养成上课举手发言的好习惯。

一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。

另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友粘上五角星，请表现好的小朋友做小班长。

通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

2、从幼儿的兴趣和需要出发，利用故事，发展幼儿的语言。

通过对幼儿日常生活及学习的观察，我们发现，班上的幼儿特别喜欢听故事，每次讲故事的时候，教室就一片寂静。

于是，我们经常给幼儿讲一些情节简单，角色鲜明的故事，培养他们关心、同情、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些优美语言，并鼓励幼儿大胆地讲故事。

经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。

从而对语言的表达能力也有了一定的提高。

3、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质。

随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。

针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。

通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素质。

此外，在运动中我们还加强了勇敢教育，以培养他们坚强的品质。

三、加强主题墙的创设，让它成为师幼互动的平台。

随着教学主题的变化，我们每月都及时地更换主题墙。

在创设的过程中，我们不断探索新的构思，追求每一次都有一个亮点，同时坚持“主题墙是师幼互动平台”的创设宗旨，有教师的精心设计，有幼儿的亲自参与。

每次孩子们都会骄傲地向家长宣布：这是我画的

瞧

我们和老师一起把教室布置得多漂亮。

四、努力做好家长工作，建起家园友谊之桥。

俗话说“一份耕耘，一份收获”。

没有胆肝相照，哪换真挚之心

没有家长的配合，我们哪来成就

开学后，我们通过各种方式和渠道同家长进行交流联系。

例如我们会利用家长接送幼儿来园的时间与家长交换幼儿近日在园和在家的表现，交流经验，探讨有针对性的有效教育方法；我们每周都会通过家长栏向家长宣传一些育儿经验，健康知识，或是求得家长配合的活动通知等。

另外，新生的家长总是迫切希望看到孩子在园的表现，全面了解幼儿生活和学习的情况，为了满足家长的想法，同时让家长更好地了解支持我们的工作，开学初，我们还将幼儿的一日生活进行拍摄，等开家长会的时候放给他们看，让他们感受孩子入园后的种种变化。

我们还适时地进行家访，与家长讨论孩子在家在园的表现，进行一些家园的沟通。

为了尽可能地缩短与家长的距离，我们微笑地面对家长，让家长感觉一种亲合力，对与孩子的问题，我们总先报喜再委婉地提出孩子的注意点与家长的配合之处。

此外，在重阳节，我们还开展了敬老爱老的亲子活动，这一活动得到了家长们的大力支持，通过祖孙同乐的亲子活动，不仅让幼儿知道了重阳节是老人的节日，更在脑海中留下了我爱爷爷奶奶的深刻烙印，培养了他们敬老爱老的情感。

以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的不足，比如：孩子们的常规还不尽人意，上课插嘴的现象还较多，在午餐方面，还有一些孩子仍旧比较挑食，幼儿在卫生方面表现还不尽人意，饭后小朋友擦嘴、漱口经常忘记，时时的要老师提醒等，这些都有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强。

总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，更深入学习《纲要》的精神，从幼儿出发，认真做好各项工作，以便e68a84e8a2ad7a686964616f31333264663736我们的各方面在来年各更上一层楼

祖孙乐幼儿语言教案

什么教案

让我看看

小班语言：《谁最羞》教案与反思

设计背景

刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的的依赖心理。

诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理，由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。

同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助有耳麦开“独立”的人生第一步。

活动目标

1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

3、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

重点难点

学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

活动准备

根据诗歌内容绘制的教学结构图（一张），歌曲《乖孩子》。

活动过程

1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。

（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

（2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二句、第三句的内容，并尝试用自己的语言表达。

3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

（1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

（2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

（3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌。

4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

6、歌表演《乖孩子》，结束活动。

教学反思

本次活动是小班的语言活动《谁最羞》，在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。

准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱，对诗歌内容感兴趣，通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节，调动了幼儿学习的积极性，活动的氛围轻松愉快，达到活动的预设目标。

通过本次活动，希望自己能对本次活动开展延伸活动，引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌创编。

更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱，自己能做的事情自己做。

幼儿用书祖孙同乐教案小班

活动目标：

1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。

2、产生关心爱护老人的情感。

活动准备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。

画有礼物的小卡片若干。

2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

如何做好幼儿教师与家长沟通的策略

如何做好幼儿教师与家长沟通的策略，教师在与家长的交往中要发挥主动作用，取得家长对教师的信任，家长才能乐意与教师合作，才能实现家园共育。

一、如何取得家长的信任

1.尊重每一位家长，爱护每一名幼儿

教师首先必须尊重每一位家长，爱护每一名幼儿。

如：早晨入园时，教师亲切地从家长手里接过孩子，给他们一个微笑；给一个抚摸；问一声好；教师千万不要吝惜。

对前一天没来的幼儿，关心地问问原因及情况，如果是生病，问问是否已好；是否还需要服药、要老师帮助；2.对家长嘱托的事情要特别留心

对于家长嘱托和关心的事，教师要特别留心，给与满意的答复。

每天放学时，对家长提出的问7a686964616fe59b9ee7ad9431333363393034题要一一答复，对于每个孩子吃的怎样、睡的如何教师要明记在心，对于自己不了解的情况，教师必须注意观察，还要问一下其他的教师，做到心中有数，应避免一问三不知。

3.给家长一个干净整洁的孩子

放学时要交给家长一个干净、整洁的孩子。

放学前，教师除了将幼儿带来的衣物等放置整齐，提醒每个幼儿别忘了带回家外，更重要的是使每个幼儿的仪表应当整洁。

象能干的、大点的幼儿可以自查，能力差的、小点儿的幼儿则有教师检查，并给与必要的帮助。

如：给孩子梳头、查孩子的领子、鞋带、衣裤是否整齐，看他们的脸上有没有泥土、鼻涕、饭粒…等，帮他们翻好、系好擦净，使家长高高兴兴地接回孩子。

4.善于利用各种机会与家长建立感情

要善于创造和利用各种机会与家长建立感情。

如：（1）对于两、三天没来园的幼儿，主动打电话询问没来园的原因，如果生病、可以慰问一下病情。

对经常生病、体质弱的幼儿教师应给与更多的照顾。

（2）对于有些家长将孩子在家的一些情况告诉了老师，以求老师帮助时。

如：孩子早晨不愿意起床、起床时挑拣衣服、晚上不肯睡觉、看电视过多…等等都不要随便放过，而是及时对孩子提出要求，并配合家长监督孩子，并在两、三天后向家长了解一下孩子做得怎样了。

（3）教师与家长及孩子进行户外郊游增进友情建立感情。

利用周六、周日、节假日相约在某个公园，教师组织各种亲子游戏，让家长和孩子一起来玩，在玩的过程中增进友情建立感情，最终取得家长的信任。

二、与家长沟通要以尊重、理解为准则

家长之间存在着各种差异，如：年龄、学历、职位、性格、教育观念等，因此，了解每一个家长情况，有助于教师与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。

无论家长间存在什么样的差异，教师都应该学会尊重每一位家长，让每一位家长都感受到教师的关注或重视。

孩子们小自控能力、判断能力都很差，在集体中生活时，难免会出现一些意外和不足。

此时，如何与家长沟通，取得家长的理解呢

1.幼儿受伤时如何与家长沟通

当幼儿在幼儿园受伤时，无论是何种原因造成的皮外伤，教师都要向家长道歉，老师诚恳的态度，会缓解家长与老师的隔阂。

当家长来时，主动与家长说明情况。

可先向家长道歉，然后，请家长到休息室，向家长说明事情发生的原因及过程，再告诉家长老师采取的措施和方法。

最后，对家长的谅解表示感谢，今后尽量避免再发生类似的事情。

2.幼儿犯错误时如何与家长沟通

当幼儿犯错误在解决问题时，教师要顾及家长的面子，尊重家长的感受，要先报喜、后报忧。

不管是“对中有错”还是“错中有对”幼儿的优点，和点滴进步都要先告诉家长，不吝惜对幼儿应有的赞美与希望。

老师先向家长问好，请家长到休息室单独交流，用请教式的态度和口气提出看法。

如：“你能和我谈谈孩子在家的情况吗

尽量采取请教和商量的态度，把找出问题的主动权让给家长，不要用指责的口气，这样就很难沟通了。

接下来老师可向家长说说孩子在园里的表现，再告诉家长今天发生事情的原因和经过。

希望家长配合教师共同教育好幼儿。

三、与家长沟通要真诚、友好相待

与家长沟通要像对待同事、朋友一样平等友好，同家长谈话要客气，要注意礼节，不起高调、不发火。

要有包容心，以平常心对待家长的冒失和错误。

作为教师我们的职责就是为人师表，而为人师表最重要的外在表现就是对人有礼貌。

因此，平心静气地与每位家长坦诚交流，处处显示出身为教师的高素质、高水平，更能获得家长及孩子的尊重和爱戴。

1.家长不问青红皂白指责教师时，何如与家长沟通

当家长不问青红皂白，指责老师时，我们教师一定要保持清醒的头脑，以微笑面对，耐心听家长把话说完；然后说：“对不起，让你生气了”、“先坐下休息休息，消消气。

接下来仔细询问原因，让家长详细说明事情的经过，老师再针对内容，一一进行解释，是幼儿园的责任或老师的责任，该道歉就道歉，如果不是，也要向家长说明情况，消除误会。

最后，可以告诉家长，以后遇到事情可以先来向老师了解情况。

2.当遇到“护短”的家长时，如何与家长沟通

当遇到“护短”的家长时，首先，避免与家长发生冲突，让家长先把自己的想法说完，老师再有针对性的一一解答。

（1）要用确凿的事实教育家长。

（2）可以通过教育孩子去侧面教育家长。

（3）让幼儿、家长互相教育。

如果家长仍然巧辩，老师要冷静的向家长提出希望，并指出护短会对幼儿造成的危害及后果。

四、充分利用家长工作，达到家园共育的目的幼儿园的教育与家庭的教育有效地紧密地联系在一起，形成家园同步教育才能获得较好的教育效果。

所以调动家长参与教育活动的积极性，挖掘家庭教育的潜能，提高家长的育儿水平是幼儿园工作的重要环节。

如何让家长积极参与到共育中来呢

我们在开展家长工作方法上进行探索与尝试，也总结了一些行之有效的方法。

1.用现代化的联系方式密切家园合作。

现代社会大家的生活、工作节奏都很快。

家长们匆匆忙忙送孩子，又匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。

所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面交流的时间也很有限。

而电话联系、网络沟通就可以起到很大的作用。

我们每个班开学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，如：电话号码、手机号码、公开老师QQ号，让家长加为好友。

晚上，一个电话、一条短信、一封邮件、一组照片、一段视频的传送，告诉家长幼儿在园的情况，使家长感到很放心。

现代化的联系方式便捷而快速，作为老师经常利用电话、网络进行交流，也可促进与家长和幼儿之间的情感交流。

家长了解了自己孩子的情况，对孩子在园的生活就感到很放心，同时也是家长对老师的工作多了一份理解和体谅。

对幼儿而言，在家也能经常接到老师的电话或与老师聊天，会开心好多天，看见小伙伴就会自豪的说：“老师给我打电话了�”“我和老师聊天视频了

老师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。

2.用多种形式的家长会，达到家园合作

家长会形式的多样性能充分调动家长参与的热情，让家长变被动为主动。

以往大多数幼儿园的家长会，都是老师的“一言堂”，家长基本上没有机会发表意见。

老师讲的满面红光，家长则听的枯燥无味，多种形式的家长会则要求老师是一个组织者、引导者，老师的作用不能忽视，要起到至关重要的位置。

家长会可以针对不同的对象分批分期进行，可以让家长参观孩子的活动以后发表观点，可以每隔一个时期进行一次家庭教育及经验交流，可以针对焦点问题进行研讨或辩论…总之，形式是为内容服务的，最关键的是老师是否选择家长最关注的问题，能否调动家长参与的积极性，让家长摆脱被动受教育的身份，真正全身心地投入到孩子的教育中来，就像我们相信孩子能行一样，我们应该相信家长能行。

平心而论，最了解孩子、最关心孩子成长不是我们而是家长，家长可以也应该成为幼儿园最重要的合作伙伴。

3.《家园联系手册》是不可缺少的一环

孩子在幼儿园的行为发展时时牵动家长的心，家长关心孩子们的一切，他们希望知道孩子们在幼儿园中有什么进步、有什么发展。

此时《家园联系手册》发挥其应有的作用，我们通过《家园联系手册》向家长反映幼儿在园生活和学习情况。

家长接到《家园联系手册》就能较为全面地了解幼儿在园情况。

家长也及时反馈幼儿在家的一些情况。

还可以就幼儿身心发展中的某一问题进行交流，就幼儿教育中的一些困惑进行探讨，从而达到共同促进幼儿成长。

使用《家园联系手册》，我们老师还要注意以下几个方面：（1）要抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流。

让家长一看便知道老师讲的是自己的孩子，知道老师在关注他的孩子，从而与老师产生共鸣，乐意拿起笔与老师交流。

（2）针对不同类型的家庭、家长，老师要讲究交流的艺术。

有的家庭条件比较好，父母文化素养比较高，对孩子的期望也比较高，对这样的家庭，老师要引导家长树立正确的人生观、儿童观和教育观，引导家长全部客观地分析孩子的发展情况，准确地找出孩子的长处和不足，给孩子适当的指导与帮助；有的家庭祖孙三代同堂，祖辈对孩子的溺爱同孩子父母的教育理念不一致发生矛盾，对这样的家庭，老师要把工作重点放在孩子父母身上，引导他们既要体谅祖辈对孙辈的疼爱之情，又要耐心做好老人的工作；有的家长文化水平比较低，生活比较困难，对孩子的教育持消极放任的态度，对这样的家庭，老师在写《家园联系手册》时文字要通俗，语气要亲切、自然，必要时，可以在家长接送孩子的时候进行简短的交谈。

（3）多报幼儿“长处”少揭“短”。

在《家园联系手册》上，要多向家长汇报孩子的长处，少批评孩子的不足。

要努力寻找孩子的闪光点，充满热情地唤起家长对孩子的教育意识和培养信心。

（4）对家长的不同需求给予具体的指导和帮助。

对家长提出的问题，老师要认真加以分析，进行回复。

必要时，还可以谈谈自己的看法，与家长进行探讨。

此外，在写《家园联系手册》时，还要把家长视为教育合作伙伴，真诚地与家长交流，要让家长从字里行间看出这种感情，切记居高临下，自命不凡。

4.“家园之窗”是密切联系家园关系的纽带，是老师与家长沟通的桥梁

我们教室门口，都会有一块家长园地，这里是幼儿园与家庭联系的纽带，是老师与家长沟通的桥梁。

通过这个园地，可以促进家园教育目标的一致性。

我们的“家园之窗”分为几块，首先是保教内容，我们每周一次将保教内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，准确家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。

其次，是保教知识宣传，如：“向您介绍”“请您关注”等专栏。

我们还开辟了“教师的话”、“沟通之窗”、“关注孩子”、“温馨话语”等栏目，教师把需要家长配合的要求写在上面家长可以通过“关注孩子”向家长提出意见或建议等等。

5.丰富多彩的“家长开放日”活动，使家园合作更为密切

家长把孩子送入幼儿园后，就希望能比较直接，细致地幼儿园里到底教孩子学了些什么；老师是怎么教的；教师对幼儿怎么样；自己的孩子学习如何；能力发展又怎么样呢…等等。

为此，开展了形式多样的“家长开放日”活动，让家长观摩或参加活动，从而了解幼儿园教育工作的内容、方法，可以亲眼看到自己的孩子在各方面表现，得知孩子的发展水平及活动的交往状况，可以看到自己的孩子与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，使家长充分了解孩子，与老师合作有针对性教育孩子。

同时，家长在观摩与参与活动的过程中，观察到老师教养态度、教养方法以及技能。

总之，通过家长“家长开放日”，进一步提高了幼儿园工作的透明度，使家园关系更为密切，家园间的合作教育孩子方面配合更为默契，从而更好地教育孩子。

总之，要做好家长的工作并不难，老师要热情在先、主动在前、要将心比心、以心换心，做好角度转换工作；要学会耐心倾听、注意言语沟通的技巧；要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口；要及时的与家长进行沟通。

所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”，做到“三心”：耐心、细心和责任心，与家长保持联系，做好宣传工作取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，从而取得良好的教育效果。

以大手拉小手共创文明成的童谣诗歌

小手拉大手，同唱文明歌，小手拉大手，文明城创优，小手拉大手，宝贝在前走，爸妈跟在后，宝贝扭过头，爸爸烟别抽，妈妈纸别丢，文明记心头，小手拉老手，祖孙乐呵呵，爷爷搀左手，奶奶拉右手，孙儿仰起头，二老可知否

文明记心头，城市处处优，新年新事多，骏马凯歌奏。

儿童图书的种类有哪些

儿童图书的分类：儿童启蒙图书，即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识的读物。

童书分类

1、幼儿文学的体裁有：

儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿寓言、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧等。

2、儿童文学的体裁有：

儿歌、儿童诗、儿童童话、儿童寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视、儿童科学文艺和图画文学等。

3、图画书的种类与形式：

按内容分：亲情、友情、爱情、科普、品德、、生命教育等

按功能分：洗澡书、枕头书、玩具书（立体书）、识字图卡书等

按材质分：布、木头、塑料、泡棉、纸本、电子书等。

以包装分：精装书、平装书、异形书等。

4、图画书题材：

民间故事、童话故事、幻想故事、成长故事、幽默故事、战争、单亲、死亡等

5、主题：幼儿绘本、品德教育、生命教育、健康医学、自然生态、科学教育、人文艺术、历史文化

6、分为：

生活、知识、人际、品格、动物、自然、想象、特殊话题

扩展资料书馆汇的分类：

1、综合分类

书馆汇网定位在0-8岁儿童，基本上属于幼儿阶段，所以重点关注幼儿文学。

综合以上资料，先按照低幼童书的种类进行了分类：

原创图画书、引进图画书、儿童文学、科普\/百科、婴儿认知（认知、图画书、纸板书、挂图卡片、儿歌童谣、游戏书、入园）、幼儿认知（认知、图画书、国学启蒙、数学、汉语\/拼音、音乐、舞蹈、美术、书法、幼儿园教材、入学）、益智游戏、玩具书、卡通\/动漫、英语、数学、期刊、工具书

2、细化分类：

按年龄分：

0-2岁 2-6岁 7-9岁 10岁以上

按体裁分：

诗歌童谣（儿歌、儿童诗、童谣）、童话寓言、图画文学（图画书）、儿童故事、儿童小说、儿童科学文艺（科普）、儿童散文、儿童戏剧、儿童影视、国学启蒙、挂图卡片

3、按内容分：

1、生活认知：【忙碌\/无聊、饮食、衣着、居住、睡觉、交通工具、刷牙、洗澡、如厕、逛街、生日、过节、习惯、职业、上学、搬家】

2、人际交往：【自我认同（情绪管理、生病）、亲情（爸爸、妈妈、出走、兄弟姐妹、祖孙、亲戚、受罚）、友情（朋友、邻居\/社区、宠物）、爱情（婚姻、两性）、老师、陌生人（智慧）】

3、品德品格：【快乐、分享、合作、关心与照顾、助人、给予、尊重、勇气、感恩、智慧】

4、科普百科：【自然生态（风云雨雪、雷电、树木花草、四季、环境）、地理、动物（昆虫、海洋动物、哺乳动物）、科学（宇宙、太阳、月亮、星星、海洋）健康医学（身体和五官、生病）、声音、时间、数学】

5、生命教育：【怀孕、单亲、死亡、战争、、身心障碍、歧视、老年、生病】

6、想象幻想：【探险、魔法、巫师、精灵、做梦、幻想】

7、人文艺术：【图书、阅读、写作、英语、音乐、美术、颜色、美感】

8、学习工具【字典、图鉴、识字】

9、益智游戏【找不同、视觉大发现】

小班全面总结我应该写那些方面

满载着一学期的辛酸、成功和快乐，我们和XX年年挥手告别。

记忆忧新的是从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见那一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”的场景…在一样样琐碎的工作中，我们和孩子的关系更加亲密、更像一家人，有时听到家长那一句句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值!下面我就对本学期的重点工作做一下简单回顾：

一、稳定情绪，尽快适应，培养生活卫生习惯。

新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应。

我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，用亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们陌生的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。

良好的开端是成功的一半，接下来教会孩子独立、配合、自己的事情自己做是件相当复杂和繁琐的事情，如何拿好杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水都喝光，上厕所怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样带好兜兜、拿住小勺自己吃饭等，老师的说得多了，孩子慢慢学会了，这种成长的快乐和培养的收获也只有我们能够深刻地体会。

通过这一学期点点滴滴的教育和培养，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道了应该做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，帮助有困难的小朋友。

特别是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了爸爸妈妈的小老师，家长更是喜笑颜开。

对于班里个别“特殊”的孩子我们也给予“特殊”的照顾，进行个案的研究。

如宁宁小朋友，由于体制不是很好，很容易生病，还特别容易尿裤子、尿床，。

每天中午午睡时，老师要给他隔上一块棉垫子，午睡中抱他上厕所，午睡后要定时提醒他入厕。

另一方面，我们鼓励他积极参加体育锻炼，加强饮食的兴趣和进食量，现在宁宁变得更加健康，更加活泼了。

二、多彩活动 重点培养 帮助幼儿健康成长幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，能促进幼儿情感、态度、能力、认知、技能等方面的发展。

1、你们收获后的喜悦，令老师欣慰。

针对小班幼儿的特点，我们的重点工作放在了口语培养方面。

小班幼儿的口语表达能力相对较弱，面对孩子讲着一口别扭的普通话，孩子的口吃不清，甚至有的孩子满口家乡话，给我们的沟通设置了障碍。

我们便制定了正确的教育方案，在一日活动中，我们做好孩子的表率，坚持用普通话与他们交流，对于他们出现的问题，及时给予纠正，从说简单的一个字发展到完整的一句话，提高他们的语言能力。

如：子良小朋友从小和奶奶在日照生活，学会了一口的日照方言，就导致了我们双方难以沟通，有时听不懂孩子的表达，而满足不了他的需求。

面对这样的情况，我们没有退缩，而是耐心的教育，平时尽量与他多交流接触，经过一段时间的培养，幼儿已能简单的将自己的意愿告诉我们了，虽然与其他小朋友还有一段差距，但相信在我们共同的努力下他的普通话会越来越棒的。

2、多彩的活动，让你们呼吸新鲜空气。

《纲要》中指出要充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

因此我们根据幼儿的年龄特征有目的的制定了活动。

小班幼儿集体意识差，我们开展了如：“认识我自己”的活动，引导幼儿知道自己的家庭、幼儿园，自己身体的特征，为自己做些什么等活动。

秋天是个丰收的季节，我们请家长带领孩子们到大自然中寻找秋天，制作画报;来到水果店，认识了各种各样的水果，并制作了蔬菜水果造型。

在主题活动开展中，孩子们通过摩擦生电的实验了解了动物毛发的作用;在“森林音乐会”中用自制的乐器和动物们一起体验演奏的乐趣;参观食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了饭菜的营养;涂色练习中，用画笔描绘出多彩的泡泡;游戏郊游时，为图形找到了妈妈。

一串串香甜的糖葫芦、一个个设计精美的泥工瓶、一幅幅初显绘画功底的作品，无不拓展孩子们的视野，增长了他们的知识。

3、你们的健康，是老师最大的快乐。

随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。

针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。

通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法。

尤其是在拍球活动中，孩子们把自己的球带到幼儿园中，避免了人多球少的问题。

安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动，我班教师始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展安全工作。

每月我班都有重点地开展安全教育活动，如九月是进行幼儿入园和离园的安全教育和指导，同时进行常规培训。

活动：不跟陌生人走。

十月是进行户外活动和使用大型器械的安全教育。

活动：安安全全滑滑梯。

活动十一月进行进行咳嗽、打喷嚏的卫生教育，同时培养幼儿使用水杯的良好卫生习惯。

如此有计划地进行，逐渐提高孩子们的安全认识。

三、环境创设 特色墙面 关注幼儿发展变化

每次墙面上发生变化，孩子们都会骄傲地向家长宣布：这是里有我!在这里向大家介绍一下我们的特色墙：成长的印记。

进入幼儿园，家长最关心的无疑是孩子们在这里的生活动态，我们最想了解的是孩子们在家的成长变化。

成长印记墙就为我们打开了这一窗口。

第一期：成长历程，每个宝贝出生到入园前的成长历程以文字和照片的形式、有父母设计版面呈现在这里，不仅让我们了解孩子、感受那份来自父母的关爱，更重要的是让每个宝贝在初来幼儿园时找到自己熟悉的那点记忆。

第二期：入园满月啦，家长把孩子入园一个月后的变化记录下来，这里渗透的不仅是老师的汗水，更多的是激发了家长关注孩子、参与班级管理的意识。

第三期：自己的事情自己做，在孩子出生的第一天，他就变成了家庭成员的中心，无论任何事情，大人们都是大包大揽的承担起来。

就在这短短的三个月中，孩子们明白了自己的事情自己做，体验了自己独立做事的困难和成功后的快乐，家长们叹为观止，为每一个孩子的提高而鼓掌。

第四期：精彩瞬间，将孩子们短短一学期的成长变化呈现给家长，让他们感到放心。

四、家园共育 促进成长 搭建家园友谊之桥

开学后，我们通过各种方式和渠道同家长进行交流联系。

除了常规的接送交流、宣传一些育儿经验，健康知识之外。

为了尽可能地缩短与家长的距离，我们班经常利用四点半接孩子的那段时间，召开短小的家长会，让家长感觉一种亲合力，同时避免了有些家长没有看黑板的意识而耽误班级工作的开展的情况发生。

今天我上镜：评选出明星宝贝和明星家庭，并写出明星感言。

激发了孩子们活动的热情和要求进步的欲望，特别是明星家庭的评选，带动了所有的家庭积极配合班级工作，让家长们了解到班级的管理他们也是一份子。

我们的特色活动：在重阳节那天，我们还开展了“我让奶奶爷爷来接”的活动，邀请爷爷奶奶姥姥姥爷们来幼儿园接孙子，并引导幼儿说上一句祝福的话，把爷爷奶奶乐的合不拢嘴。

祖孙同、安享天伦。

在孩子们脑海中留下了我爱爷爷奶奶的深刻烙印，初步培养了他们敬老爱老的情感。

我们班的孩子通过培养，各方面能力有了很大提高。

因此我们把握时机，将家长请进来，参与班级活动。

第一个活动：家长当老师。

邀请几位家长来到区域活动中，一个故事的讲述、一只小狗的折法、一件玩具的拼插、一个物理现象的探究…孩子们都是在家长老师的带领下完成的，同时让每位家长也感受到了在幼儿园合孩子们游戏的乐趣，体验到了什么是灵活的教育方法。

第二个活动：生活小主人。

自己穿鞋、自己扣扣、自己穿衣服的展示，无不显示着他们长大了，懂事了，能干了;家长们认真的关注着孩子们激烈的比赛，一会加油助威，一会照相，幸福的不得了。

颁奖时刻，园长将张张奖状送到孩子们手中，这是他们人生第一次也是至高无上的奖励。

孩子们的快乐洗刷了教师工作的疲劳，孩子们的自豪温暖着家长们的心灵。

活动的开展，使孩子们的个性得到了张扬，生活自理能力更得到了提高。

让教育回归了生活，把快乐还给了孩子。

我们三位老师也经过了从生疏到磨合再到心领神会的转变过程，大家鼎力配合、和谐相处，从孩子们身上，我们也学到了很多，他们稚嫩的心灵，他们活跃的思维，他们调皮的表情，曾经有过多少次的感动、惊喜与微笑，就像“猜猜我有多爱你”那样，我们竭尽全力爱孩子们，孩子们同样用最大的进步来回报，为你们开心、为你们骄傲、为你们喝彩，为我们美好的幼儿园生活加油!本文供参考，你的认可是我解答的动力，请采纳。

六一活动主题

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二

小手拉大手 同创文明城的诗歌

小手拉大手，

同唱文明歌，

小手拉大手，

文明城创优，

小手拉大手，

宝贝在前走，

爸妈跟在后，

宝贝扭过头，

爸爸烟别抽，

妈妈纸别丢，

文明记心头，

小手拉老手，祖孙乐呵呵，

爷爷搀左手，

奶奶拉右手，

孙儿仰起头，

二老可知否

文明记心头，

城市处处优，

新年新事多，

骏马凯歌奏。