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月亮有时圆圆的像什么(月亮有时圆圆的像什么看着它我想到什么)

月亮有时圆圆的像什么(月亮有时圆圆的像什么看着它我想到什么)

中班美术教案《圆圆的月亮》

设计意图

艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳手段。

幼儿绘画的源泉,来自于生活中各种物体在头脑中的影像,让幼儿动手学画,首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料,实物、图片或是录影带等,为幼儿提供切实的生活体验。

因此,设计了美术活动《爬到月亮上》充分调动幼儿学习的积极性,儿童的智慧就在他的手指尖上,发挥孩子们的聪明才智,动脑、动手去制作,创造出多姿多彩画面。

通过活动可以培养孩子的观察能力、想象能力、审美能力和创造思维能力。

引导幼儿学习去感受美、欣赏美并创造美的情趣。

教学目标:

1、能根据已有的横祸经验,感受作品表达的内容。

2、能自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。

教学准备:

1、挂图。

2、《美工》第9页。

教学过程:

一、爬楼梯

谈谈爬楼梯的经验

1、为什么我们每天都要爬楼梯呢

楼梯是什么样子的

你怎么爬的

2、还有什么好办法爬楼梯

一次爬几个台阶

你觉得爬楼梯像什么

二、爬到月亮上去

1、创造情境

我们前面听过一首歌,再听听好吗

月亮爬到了天空中,我们一爬到月亮上去吧。

但是我们没有翅膀,不会飞,我们的飞机也飞不了那么高。

还是让我们做一把梯子吧。

大家想一想,要多高的梯子才能到月亮上去呢

2、欣赏米罗的作品《犬吠月》

(1)我们来看看艺术家做了一把怎样的梯子。

这个梯子有多高

给你什么样的感觉

画里的人到月亮上了吗

(2)画画上什么地方最明亮

什么地方最暗

你觉得画家为什么要画成这样

你最喜欢画里的哪个地方

为什么

3、幼儿自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。

三、作品欣赏和交流

1.分享成果:请每个小朋友将作品放于桌子中间,小朋友之间相互之间欣赏作品。

2.幼儿评价哪个小朋友做的最漂亮。

3.教师总结评价。

活动反思

幼儿美术教育最富有意义的,就是发掘幼儿的创造潜能。

在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,应该尽量为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

学习观察生活,了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力。

大胆地按自己的意愿画画。

相信通过这样踏实的实践,孩子们的美术能力会更好。

美术创作是一个极端个别化的活动,每个幼儿都有自己的构想与表现,但个人的思路毕竟是有限的。

在幼儿活动过程中,教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现,既不会对集体产生干扰,也不会限制其他幼儿的创造。

相反,我认为是对幼儿创造的推动。

但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了,其意义就非常小。

我坚信,只要不断地引导幼儿感知、欣赏他人的作品、激发幼儿美感和创造兴趣,他们的绘画水平、鉴赏水平都会有质的变化。

假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而会适得其反,影响他们的作画兴趣,扼杀他们的创作欲望。

幼儿园大班圆圆的月亮数学教案

幼儿园大班数学教案圆圆月亮

教师:屈老师教学目标:

1、练习1—30的顺数、逆数。

2、练习1—30的数字顺序。

教学重点:让幼儿以顺数、逆数的方式重复练习1—30的数字顺序排列,通过实物与数字做“一对一”得点数。

教学难点:能够根据练习1—30的数字顺序完成1—30的连连看数字排序。

教学准备:

知识准备:手指游戏《小猴荡秋千》

物质准备:月亮图片一张、1—30的数字卡片30张、纸团120个(根据幼儿人数定)、连连看图片30张、教师记号笔一支、幼儿用的彩笔每人一支教学过程:

一、开始部分:《小猴荡秋千》让幼儿感知数的顺序。

《小猴荡秋千》

五只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了、鳄鱼来了,嗷嗷

四只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷嗷

三只小猴荡秋千,超小鳄鱼被水淹,鳄鱼来了、鳄鱼来了,嗷嗷

两只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了、鳄鱼来了,嗷嗷

一只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了、鳄鱼来了,嗷嗷

没有小猴荡秋千

二、基本部分

(一)教师请幼儿出列排成三排,一排十个人,然后报数。

教师:排头为一,排第二者为二,其余依此类推。

再报完数之后,请幼儿告诉老师自己的数字是多少。

教师:为什么你们每个人得数字不一样啊

这个数字是什么意思

(代表自己在队伍中的顺序)

(二)教师将数字卡片一一发给幼儿(按照小朋友报数的编号),再让幼儿拿着卡片散开,然后再将幼儿召回,并按照顺序排好队。

教师:小朋友拿着卡片给离你最远的好朋友看一看,一会看哪个小朋友能准确的找到自己的位置。

教师:你们怎么知道自己的位置在哪里的,这张图卡对你们有什么帮助吗(请幼儿说明)

(三)教师将1—30的其中一些数字卡片在黑板上打乱顺序,请小朋友上来调整一张图片将顺序调整正确。

教师:小朋友,我们先来做一个游戏,请小朋友把眼睛闭上,老师将卡片的顺序打乱,看看哪一个小朋友又快又准确找到它原来的位置。

(四)教师拿出小纸团,给每个组的幼儿三十个,让他们自己数一数。

(五)教师把月亮的图片拿出来

教师:小朋友们看到了什么

月亮里面有哪些数字啊

有哪个小朋友愿意帮老师把它连起来,看看里面会出现什么东西啊

(六)

教师:小兔子漂不漂亮啊,小朋友们也来画一个好不好。

这次要按照逆数的顺序把它画出来哦

教师把小图片给每个幼儿发一张,并给每个幼儿一个彩笔,看一看哪个幼儿连得最漂亮。

(七)结束:请小朋友们自己设计一个图片,回家与爸爸妈妈一起做,明天带来与小朋友和老师一起分享,好不好

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幼儿园大班科学会变得月亮教案怎么写

一、活动目标:

1.理解故事,初步了解月亮盈亏变化的规律。

2.愿意倾听并进行讲述,能简单地记录月亮外形的变化。

3.萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。

二、活动准备:

PPT

三、活动过程:

1.猜谜语导入活动

谜语:缺时一道小弯弯,圆时一个大玉盘,白天躲藏夜晚现,洒下光辉照人间。

师:小朋友们,你们知道它是谁吗

你们喜欢月亮

关于月亮你想告诉我什么呢

你们看过月亮

在那里见过呢

(你见到的月亮待在哪里

你看见的月亮是什么样子的

2.听故事并进行讨论

(1)听故事

师:我发现你们看见的月亮都不一样的呢。

有的像…有的像…

我们如果送一件衣裳给月亮,会发生什么样的事情呢

让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

(2)讨论。

月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服

为什么没有穿上呢

② 过了5天,裁缝师傅给月亮送衣服,月亮变成什么样子了

(像弯弯的镰刀)

③ 裁缝师傅又去重做衣服,5天后,月亮变成了什么样子

(像弯弯的小船)

④又过了5天,月亮又长胖了,变成了什么样子

(像圆圆的大银盘子)

3.记录变化。

月亮姑娘是怎样变化的呢

引导幼儿回答出顺序(如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范,先…然后…最后)

小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身,原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。

教师:我们把月亮变化的样子画下来吧。

幼儿用记录纸画月亮盈亏变化,注意变化的顺序。

4.展示幼儿作品

5.讨论月亮圆缺变化的原因。

教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化,鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。

教师小结:月亮本身不会发光,他发出的光来自于对太阳光的反射。

月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。

3.结束活动

师:小朋友们,你们现在认识月亮姑娘了吗

喜欢月亮姑娘吗

想和她做朋友吗

那就先从观察月亮开始吧。

讨论遇到阴天,看不到月亮的时候,如何记录

一年级小朋友说圆圆的月亮像什么

一年级小朋友说圆圆月亮像月饼。

比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

月亮有时圆圆的像什么有时弯弯的像什么我喜欢月亮它让我感受到了什么

月亮有时圆圆的像橘子,有时弯弯的像小船,我喜欢月亮它让我感受到了事物是不断变化的。

我喜欢圆圆的月亮它让我感受到什么

我喜欢圆圆月亮它让我感受到了家庭的温暖,一家人团团圆圆一起吃饭

幼儿大班月亮和我是好朋友课后反思

活动目标 1、了解我国传统节日—中秋节,知道它的来历及有关习俗。

2、知道这是中国人特有的节日,是团圆的日子。

活动过程:

一、故事导入

1.教师讲完故事,问:《月亮朋友》的故事里,月亮会变成哪些形状呢

它们分别像什么

2.小结:原来,不同的时候,月亮会穿着不同的衣服。

二、中秋的故事

1.(出示满月图片)月亮最大最圆的时候,我们要过一个特别的节日,这是我们中国人才过的节日,你们知道吗

2.中秋节里我们要做些什么事呢

3.中秋节为什么要吃月饼呢

你吃过哪些月饼

4.小结:月饼种类可真多呀,有甜的、有咸的,还冰淇淋的。

5.中秋节除了吃月饼,还要吃什么

(芋艿、鸭子、毛豆等)。

6.小结:中秋节要吃芋艿,这是因为秋天是芋艿丰收的时候,以前的人觉得芋艿圆圆的,像月亮,所以到了中秋节全家人就一起吃芋艿。

三、延伸活动

1.请幼儿说说自己收集到的有关中秋节的小故事。

2.总结:中秋节是我国的传统节日。

这天一家人都会围坐在一起吃月饼、芋艿,赏月亮

这是一个团团圆圆的日子。

价值分析:

第一环节以故事导入,引起幼儿的兴趣。

第二环节谈谈中秋节的故事,了解中秋节里人们的传统习俗。

第三环节说说自己收集到的中秋小故事,通过不同的故事感知中秋节家人要团团圆圆

形容月亮圆的句子

1.明净似的圆月,已经被远方蓝蓝的高山托上天空。

2.月亮圆圆的,像纺车,纺着她浪漫的遐思。

3.夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地。

4.一轮杏黄色的满月,悄悄从山嘴处爬出来,把倒影投入湖水中。

“我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?”怎样仿写句子

我拿五彩的云彩为你编写童年,你高兴吗

我举着红红的灯笼为你引路,你满意吗

我把你那收音机挂在天空,让你无悠无虑的听广播,你开心吗

我拿着你的画,挂到桥上去,像风筝一样飘来飘去,你高兴吗

我把你喜欢的白云变成棉花糖,你喜欢吗

我用彩虹为你搭建一座桥,你高兴吗

我拿着苹果为你雕刻小狗,你满意吗

我用太阳的光辉为你画画,你开心吗

我用五彩的蜡笔为你绘制人生,你幸福吗

我用璀璨的宝石为你编织项链,你开心吗

幼儿园大班数学圆圆大丰收反思

设计背景

由于我们班刚刚深入中班,又有一部分幼儿新入学,对数的理解和认识不够,还不能正确点数5以内的数。

为了让孩子们学会计数、认数字,我结合秋季的主题,设计了《丰收的果园》这一课时,在这个活动中,我的每一环节都以游戏的形式进行,让孩子们在玩中学,学中玩。

活动目标

1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。

重点难点

正确点数5以内的数量,能将相应的数量与数字相匹配。

活动准备

1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。

2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。

3、1—5的水果图若干。

4、磁带、录音机。

活动过程

一、参观果园,参与手指游戏。

1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀

(放《去郊游》的音乐,教师带领幼儿进入果园)

2、参观果园(果园背景图)。

师:请小朋友说说看有几种水果

每种水果都有几个呀

3、放音乐带领幼儿做手指游戏,练习用手指表现5以内数量。

二、摘水果

1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢

为什么呀

2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗

3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。

4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗

你摘的是几个圆点的水果

(幼儿数一数)

三、重点学习水果图片上数数。

1、他们数的对不对,为什么

2、有什么好办法能使数过的不再数进去。

3、发给幼儿人手一个苹果数一数,想一想。

教师小结:今天小朋友学会了在封闭物上数数,只要我们清楚地记住第一个点在哪里,然后轮着数下去,数到最后一个数了,就不能数下去,这样就不会搞错了。

四、送水果

嘀嘀嘀,汽车开来了。

(出示汽车)

1、师:开来几辆汽车

帮汽车排排队。

(请一个小朋友按1-5的顺序排好)2、小朋友摘了这么多水果,我们用汽车把水果运回去吧

请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子,应该乘几号车呢

(幼儿讨论)

3、送水果

师:请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。

(老师巡查,辅导)

4、运水果

“嘀嘀嘀,汽车出发了“(幼儿开着汽车出活动室)教学反思

在长期传统的数学教育方式下,幼儿对数学知识的学习充满恐惧。

因此,要让学习主体回到幼儿本身,让幼儿从兴趣中产生动机,培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。

考虑到孩子们对水果的喜爱之情,水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。

我通过手指游戏、摘果子、送果子、运果子,不断激起孩子们数数的兴趣,激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。

在各环节的设计上,我根据我班孩子对数的已有经验,由易到难、层层递进的开展活动。

从今天的活动现场来看,孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法,积累了这方面数数的经验,知道了数数要数得正确一定要数仔细,不能漏数。

在摘果子的环节中,既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用,又加入了封闭式数数,同时小结了数数在正确方法。

而设计最后一个环节的游戏,一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考,另一方面是我觉得数数的方法千差万别,通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。

在这个活动中,前半部分教师与幼儿的配合还比较默契,后半部分(送水果回家时),秩序有点乱,如果我能以小组为单位,逐一上来将水果放入车中,既有序,又能观察到每个幼儿的表现。

通过这一课时,我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点,对我们以后的教学有很大帮助,让幼儿更热爱学习:

1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容,融入数理概念的知识,让幼儿主动轻松地学习数学的知识,并保持浓厚的兴趣。

2、以有趣的“游戏化”形式进行活动,让幼儿自行探索发现,建立起经验、沟通、创造的学习过程。

3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习,配合操作道具,让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。